【正文】 副棋主要由哪幾個(gè)部分組成？ 生：棋子、棋盤、色子師：棋子：代表不同的比賽選手，要有所區(qū)別，避免混淆；色子：一般有6個(gè)面，5個(gè)面行不行，8個(gè)面呢？怎樣做？自己研究。（1分鐘）前后排4個(gè)同學(xué)一組設(shè)1個(gè)組長(zhǎng)。五、小結(jié)各組飛行棋展示交流，學(xué)生評(píng)價(jià)；玩棋；保存并運(yùn)用好自己的勞動(dòng)成果；布置下節(jié)課任務(wù)。③三副牌，哪一你不滿意？怎么辦？幫我設(shè)計(jì)。a、分別用牌上字組詞或組成語(yǔ)，誰(shuí)多誰(shuí)贏。延伸①這些內(nèi)容都是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文知識(shí)還可以設(shè)計(jì)成哪些牌？ ②其它學(xué)科可以設(shè)計(jì)嗎？③快速看書，從書中英語(yǔ)牌中可以學(xué)到什么？ ④你想有一副什么牌？小組商討，并匯報(bào)。五課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)到什么？以后會(huì)怎么做？我們既要學(xué)習(xí)還要玩，在玩中學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，我們能為自己制造快樂(lè)，我們就是最棒的!為自己鼓勁。二、導(dǎo)入新課猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點(diǎn)是什么？你喜歡什么花？你能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生說(shuō)花的顏色、形狀、質(zhì)感、氣味??三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)了什么？有什么含義？是用什么方法表現(xiàn)的？學(xué)生歸納：顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。比一比誰(shuí)的美，誰(shuí)的愿望美好。學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。5分鐘后說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)驗(yàn)或遇到的困難。巡視時(shí)要指導(dǎo)執(zhí)筆姿勢(shì)。展示、評(píng)價(jià)展示學(xué)生的作品。說(shuō)一說(shuō)畫的含義。五、課后拓展。六 課堂總結(jié)：在技法上，他們更擅長(zhǎng)用中鋒，對(duì)側(cè)鋒用筆不是很會(huì)運(yùn)用。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。試一試，怎樣表現(xiàn)。顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。學(xué)生構(gòu)思。四、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教師巡視輔導(dǎo)。互相介紹自己的作品?；ハ嘟涣?，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)。學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。像蝴蝶這樣左右紋樣都一樣的，數(shù)學(xué)中才學(xué)過(guò)的——軸對(duì)稱，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。有兩條以上的對(duì)稱軸，形成了一個(gè)中心的圖形叫對(duì)稱軸，它可以是一個(gè)連著的圖像團(tuán)花，也可以由多個(gè)單獨(dú)紋樣組合而成。紋樣設(shè)計(jì)方式自選。說(shuō)說(shuō)你表現(xiàn)的生活日用品是用用什么材料做成的，為什么這些生活日用品的材料和造型會(huì)不一樣呢？ 學(xué)生：略各種各樣的日用品為我們的生活提供了很多的方便，它們的材質(zhì)和造型更為我們提供了很大的聯(lián)想空間。教師出示湯勺，用手電筒的光線在黑板上投影觀察，并從兩個(gè)不同的角度進(jìn)行聯(lián)想表現(xiàn)。欣賞課本圖片，了解兩種創(chuàng)作表現(xiàn)形式，開闊學(xué)生思維。二、講授新課出示課題——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。五、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。)四、技法示范通過(guò)直觀演示交流，解決技法問(wèn)題：刻版中容易出現(xiàn)哪問(wèn)題。六、交流展示組織學(xué)生交流、展示。四、造型訓(xùn)練提出作業(yè)要求：模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個(gè)可愛的泥玩具。哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?四、合作探究組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。月日第 周 星期第19課 電腦美術(shù)——神奇的畫筆教學(xué)過(guò)程：一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性通過(guò)欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。四、創(chuàng)作作品根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作。出示色紙，這張色紙?jiān)鯓硬拍茏兂捎腥っ利惖募艏堊髌纺?？二、探究新知：（一）分析與講解：示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。（學(xué)生歸納步驟）（1）打開畫圖程序。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[]認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。熟悉美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。每一課都側(cè)重于“造型探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面，同時(shí)也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個(gè)專題。表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。評(píng)述”：欣賞認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。多通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。并且繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。應(yīng)用”：運(yùn)用對(duì)比和和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。其次本冊(cè)教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。應(yīng)用”、“欣賞三、教材分析：該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。二、教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、三學(xué)生練習(xí)“陰刻”和“陽(yáng)刻”。（二）欣賞與思考：1小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。五：作品展示：說(shuō)說(shuō)你是怎樣制作的？你認(rèn)為最得意的是什么地方？六、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或分組欣賞同學(xué)作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品，如作者允許，同學(xué)之間可以結(jié)合自已的理解相互修改作品。此時(shí)應(yīng)以體驗(yàn)為主，不應(yīng)過(guò)分追求完整的畫面表現(xiàn)。六、展示評(píng)價(jià)利用水盆、魚缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。六、展示評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。色彩中水分的掌握。六、展示作業(yè)組織學(xué)生講解評(píng)價(jià)作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。三、組織研究“將來(lái)”意味著什么?書中學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的?你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”?四、藝術(shù)實(shí)踐欣賞作品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)五、小結(jié)：學(xué)生作業(yè)展示與評(píng)價(jià)；教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，要熱愛生活。出示鍋鏟實(shí)物，板演造型，并想象其它實(shí)物造型進(jìn)行聯(lián)想組合。Ｂ、教師：同一種物品可以讓我們產(chǎn)生很多不同的聯(lián)想，從不同的方位去看，又可以讓我們產(chǎn)生更多的聯(lián)想。14生活日用品的聯(lián)想教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，檢查用具，穩(wěn)定情緒。對(duì)稱的圖形給我們的感受如何？（整齊的美）看看這些作品，哪些運(yùn)用了對(duì)稱的紋樣設(shè)計(jì)？它們是用什么方法設(shè)計(jì)出來(lái)的？（剪貼、對(duì)印、??）四、探究活動(dòng)三—“我會(huì)評(píng)”下面，我們?cè)賮?lái)看看我們同齡 的小朋友是怎么樣把簡(jiǎn)單的花和魚設(shè)計(jì)成了這許多優(yōu)秀的作品的？從紋樣、色彩、制作方法去評(píng)說(shuō)。又出示剪過(guò)的窗花，轉(zhuǎn)動(dòng)角度，形狀還是一樣。全班交流：小結(jié)：形狀各異，色彩鮮艷，圖案新穎，材料多樣。你還發(fā)現(xiàn)了什么特別的表現(xiàn)技法？給大家介紹一下。比一比誰(shuí)的美，誰(shuí)的愿望美好。組織學(xué)生評(píng)價(jià)。多次強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒用筆的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可。嘗試表現(xiàn)。你遇到了什么困難？誰(shuí)能解決？（必要時(shí)教師示范）引出水破墨和墨破水。二、導(dǎo)入新課猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點(diǎn)是什么？（課件出示）你喜歡什么花？你能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生說(shuō)花的顏色、形狀、質(zhì)感、氣味? 三探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)看看這幅畫，表現(xiàn)了什么？有什么含義？是用什么方法表現(xiàn)的？這種方法能還能表現(xiàn)什么花？怎樣就有變化了？還能用什么方法表現(xiàn)花？可以創(chuàng)造，也可以看書。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒用筆并指導(dǎo)執(zhí)筆姿勢(shì)。要啟發(fā)學(xué)生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現(xiàn)它。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒用筆的方法和蘸色方法。？想一想，你要送給誰(shuí)？有什么含義？畫下來(lái)。月日第 周 星期畫水果教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)語(yǔ)言表述，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的快樂(lè)。四、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng) 教師巡視輔導(dǎo)。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。四、展示，介紹設(shè)計(jì)方法，玩法，小組表演。先獎(jiǎng)勵(lì)配對(duì)正確的學(xué)生，不能配的兩張請(qǐng)參加的學(xué)生口頭分別補(bǔ)充正確內(nèi)容后再獎(jiǎng)勵(lì)。大家很聰明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特點(diǎn)，可以印出獨(dú)特的畫面，其它兩副牌又是用什么方法呢？還可以用不同方法制作，剪紙、葉印、鏤空等??根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料選擇自己喜歡的方法就可以制作一副牌。二、新授觀賞、分析①誰(shuí)愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放亂了，請(qǐng)先幫我整理，把同一副牌放在一起，貼到黑板上——→(空白底版上只有文字，沒(méi)有裝飾)→(偏旁部首組字，有一個(gè)不能組)→(古詩(shī)與詩(shī)名，作者配對(duì),有二張不相配)②大家通過(guò)什么判斷它們是同一副牌？小結(jié)：同一副牌的外形、圖案、圖案位置，色彩等統(tǒng)一，文字之間有聯(lián)系。