【正文】 tudent to introduce a teacher whom he likes chooses one and sticks it on the order to make a person whom the student ，每組依次推選一名學生上臺進行拼圖游戲四人一組進行分組活動Let’s try and up 五．Assessment Activity 教學目標與要求能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用；能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。Group work教學（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片：Mr, Miss）Guessing game T: She’s/ He’s our : Is she/ he? T: Yes/ No,T: shows the ，任意抽取一張卡片，進行對話練習大組掉站性對話練習每組選派一名選周與接受挑戰(zhàn)組全組學生進行對話練習四．Consolidation 1．Talk and draw教學（教師先準備一寫拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introduce a teacher whom he likes chooses one and sticks it on the order to make a person whom the student ，每組依次推選一名學生上臺進行拼圖游戲 四人一組進行分組活動 Let’s try 教學 and circle up 五．Assessment Activity 教學目標與要求1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict? Yes, but he is very ?；顒邮呛嫌?，排一排，拼寫單詞的游戲。教師檢查學生學習情況。3．幫助學生利用獲取個英語所需信息的資料。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。T: Do you want to try? S1/S2/S3/S4: He’s myHis/ Her name is通過引入球星貝克漢姆的照片，引入 football 。Watching 讓學生看一段球賽，復習： What’s he like? He’s tall/ strong/ heavy/ short通過觀看射門，引入Shoot, ，引入比分的說法。)（）’s ________ math teacher? （）’s he like?________ thin and ’s ’s （） she young?__________________ She’s , she , he , she isn’t.（） day is it today?__________________ ’s ’s Wednesday.（） do you have _____ Thursdays? 四、Rearrange the sentences.(連詞組句)⒈ Zhang Peng’s teacher art Who’s __________________________________________________________? ⒉ like What’s art teacher your __________________________________________________________? ⒊ young pretty and She’s __________________________________________________________.⒋ is Our principal kind very___________________________________________________________.⒌ strict she Is ___________________________________________________________?五、Read the article and tick or cross.(閱讀短文判斷，在括號中打“√”或“Ⅹ”)I’m have three teachers , a math teacher, an art teacher and an English math teacher is Mr ’s tall and art teacher is Miss ’s young and English teacher is Miss ’s thin and ’s very like them(他們)very much.() have two teachers.() art teacher is old.() English teacher is Miss Liu.() math teacher is tall and strong.() Liu is very 、Describe your English teacher.(寫一段英語句子，描述你的英語老師，不少于3句)My English teacher第一課時一、教學重點本課時的教學重點是Let’s learn 部分的五個四會單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡。還可選擇播放前幾冊學生用書中與本單元內容有關的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。再讓學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。教師激勵學生巧記、速記單詞。教師可給學生們起個頭，說：“It’s a time ’s have a look.” 第一名學生說，“It’s 8:’s time for have Chinese on Monday.” 第二名學生說，“It’s 8:’s time for have English on Monday.” 第三名學生說，“It’s 9:’s time for have math on Monday.”第四名學生說，“It’s 10:’s time for have Chinese on music.”（2）Let’s play學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s?.”進行交流，鞏固所學新單詞。s learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。還可讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。二、教學難點本課時的難點是Let39。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。3．教師準備相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。s try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。s ：What do we have on Tuesdays？Boy：We have English，Chinese and P．E．Girl：Great!Circle the two days they are talking about.（2）在此基礎上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。兩人一組讀對話。然后在全班宣讀。鼓勵學生表述盡可能多的理由。s talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。句型：What day is it today？It39。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調。五、教學過程1．Warm－up（熱身）（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復習鞏固有關星期的單詞。（2）看教學VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。聽錄音，跟讀單詞和繞口令：A brown cow has a loud mouse has a big crows cry, clean clothes ?？蓞⒄照Z言I like music and English very much．I have English and music on Mondays．：What day is it today？It39。二、教學難點聯(lián)系實際，描述其他活動。4．教師和學生共同準備本課時所需的單詞卡片。然后問學生：What about Sundays？引導學生表述自己的周末活動。動詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導學生巧記、速記，可在班內開展“誰記得快”的單詞拼讀競賽?？勺寣W生進行適當?shù)膭幼骶幣牛愿玫匕盐掌渲袆釉~詞組的意思。同時注意培養(yǎng)學生認真做事的良好習慣。s learn部分的錄音，讀給朋友或家長聽。（5）讓學生試著把故事講給家長或朋友聽。另外，Let39。3．教師和學生共同準備有關周末活動的照片。（2）使用第二、四課時學過的單詞和句型進行日常口語練習，內容可參考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have ma。四、教學過程1．Warm－up（熱身）（1）新編歌謠大比拼。三、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。My days of the week第五課時一、教學重點本課時需要重點掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch 。（4）讓學生根據(jù)自己的課程表和周末安排對本單元歌謠進行改編。s learn部分的活動手冊配套練習?？梢龑W生通過聽錄音或觀看VCD理解故事含義。對于學生比較難掌握的often，sometimes，可適當解釋和范讀，幫助學生更好地領會意思。（3）教師范寫新單詞和短語，學生在練習本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫。（2）日常口語練習，內容可參考如下：A：What do you have on Mondays？B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？D：I have puters on Wednesdays．What do you have on Thursdays？2． Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師在日常口語練習后問學生：What do you have on Saturdays? 學生回答：No．教師說：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學生用動作來演示。1．教師準備表演故事所需的手偶或頭套。s learn部分的四會單詞和短語：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books。（2）讓學生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。教授輔音字母組合時要特別強調cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。學生在練習本上仿寫句子。s Thursday．C：I like music．Do we have music today？D：Yes．2． Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向學生提出問題說：“It39。四、課前準備1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件。s Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習。要特別說的喜歡的理由。s talk部分的活動手冊配套練習。（3）Group work引導學生根據(jù)剛剛準備的學習情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。s....然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on?？ We have...．（2）讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。s try部分錄音內容如下：① Boy：What day is it today？Girl：It39。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。（2）日?？谡Z練習，內容可參考如下：A：What day is it today？B：It39。2．教師準備一張日歷和課程表。要求教師多放錄音，正確引導。單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, FridayMy days of the week第二課時一、教學重點本課時需要重點掌握句型：What day is it today？ It39。（3）讓學生參照Let39?？筛鶕?jù)教學實際情況不在本課選用此部分。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。教師范寫五個單詞。（2）教師使用四年級下冊第二單元中的句型：“It’s 8 o’’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English?on ，進行日?？谡Z練習，內容可參考如下：A: Hello, time is it?B: Hello, ’s 8:’s time for