【正文】 ：第一部分（1）：簡(jiǎn)單闡釋“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。問題歸納：你對(duì)“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解?答：①“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。寄書長不達(dá)，況乃未收兵。作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事?答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；第二件事是在古柳下面點(diǎn)篝火，搖樹捉知了。（3）直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。折扣 zhē折騰 sh233。【文壇】指文學(xué)界。【玷污】弄臟；使有污點(diǎn)。【頂天立地】形容形象高大，氣概雄偉豪邁?！韭《慷熳罾涞囊欢螘r(shí)期；嚴(yán)冬。相關(guān)詩詞：九月九日憶山東兄弟唐代：王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。漠漠輕寒上小樓宋代：秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。句子解析：故鄉(xiāng)的梅花又開了。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！把梅花與其他的花進(jìn)行對(duì)比，突出梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢(shì)力低頭的高尚品質(zhì)。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國的強(qiáng)烈情感。問題歸納：外祖父為什么珍愛梅花?這表達(dá)出了外祖父怎樣的思想感情?答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“最有品格、最有靈魂、最有骨氣”“不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。課文寫了外祖父的哪幾件事?表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情?答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈(zèng)墨梅圖，送梅花絹等五件事。問之前，先列一個(gè)提綱，把提問對(duì)象和問題寫下來。三、具體做法。做好記錄，選擇有趣的事例。和同學(xué)交流整理的記錄時(shí)，要有條理地表達(dá)，可以談自己印象最深刻的事情，還可以談自己的深刻感悟。（4）從文章的字里行間體會(huì)。這個(gè)句子運(yùn)用排比描寫廣闊背景之下的大月亮，以此對(duì)比家鄉(xiāng)的小月亮，突出故鄉(xiāng)月亮之美，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。三、日積月累游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。唐代詩人。吟：詩體名稱。④報(bào)得：報(bào)答。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情?賞析：開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人?！酒课迥昙?jí)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《習(xí)作1：那一刻，我長大了》一、習(xí)作要求：（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。二、選材指導(dǎo)：（1）品德方面：看到出現(xiàn)皺紋的媽媽，懂得了關(guān)心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關(guān)愛老人；看到生病還堅(jiān)持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學(xué)幫助的那一刻，懂得了關(guān)愛同學(xué)；獲得同學(xué)掌聲的那一刻，我對(duì)自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵(lì)別人；幫助低年級(jí)的小同學(xué)修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人后的愉悅……（2）學(xué)習(xí)方面：課堂發(fā)言受到老師表揚(yáng)的那一刻，懂得了要努力學(xué)習(xí)；克服困難，獨(dú)立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；讀書交流會(huì)上得到同學(xué)們掌聲的那一刻，懂得了要主動(dòng)探索新知識(shí)……（3）能力方面：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能，為自己感到自豪；放學(xué)了，爸媽沒來接我，獨(dú)立回家的那一刻，內(nèi)心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽贊許的那一刻內(nèi)心非常激動(dòng)……（4）友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動(dòng)表情的那一刻，我真正感受到對(duì)待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……三、寫作技巧：，突出中心。一般詳寫事情的經(jīng)過，略寫起因和結(jié)果，讓讀者很快清楚事件的主要環(huán)節(jié)。心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫。②心理描寫要實(shí)事求是。只有把心理描寫與肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫等多種寫作手段有機(jī)地結(jié)合起來，才能產(chǎn)生良好的效果。這樣才能感染人、打動(dòng)人。【篇七】五年級(jí)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《古詩三首》我會(huì)寫：晝：晝夜　白晝　極晝　晝夜不息耘：耘田　耕耘　春耕夏耘桑：桑樹　蠶?！∩Ｈ~　滄?！婧ＩＬ飼裕悍鲿浴∑茣浴?bào)曉　知曉　揭曉多音字：解：jiě解釋　ji232。這三首詩有什么相同之處和不同之處?相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。課外積累：描寫兒童天真可愛的詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。第三篇：五年級(jí)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語文第一單元知識(shí)點(diǎn)1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。：老師，人類靈魂的工程師。八仙過海，各顯神通。5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步?！闭嫒恕爸刚嬲\、不虛偽的人。我是中國人，我愛中華國。詩人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。同時(shí)也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。文題蘊(yùn)含豐富，以”綠色的課本“喻”大自然“，形象貼切且引人遐思?！独ハx記》是他的代表作。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。2.”金蟬脫殼“還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。個(gè)人的不幸往往是脆弱者觀察生活的墨鏡。濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。他與孟郊、李賀等都被稱為”苦吟詩人“。過橋分野色，移石動(dòng)云根。四、《讀書莫放”攔路虎“》《讀書莫放”攔路虎“》主要講讀書時(shí)遇到”攔路虎“不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領(lǐng)大》等?！睍r(shí)令不好風(fēng)雪來的驟“，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來越瘋狂；”把冷暖時(shí)刻記心頭“，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；”出門賣貨看氣候“、”來往帳目要記熟“，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；平時(shí)還要”防野狗“，即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招；面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿勝利信心，相信一定會(huì)有”喜鵲唱枝頭“的一天。出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無縫、開天辟地等。唐 李白 《月下獨(dú)酌》②月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。（腋）下 y226。 l249。形容十分饑餓。近義詞/反義詞近義詞：擔(dān)憂——擔(dān)心貪婪——貪心 懼怕——害怕適宜——適合 反義詞：擔(dān)憂——放心 貪婪——知足隱藏——公開暫時(shí)——長久四、課文主旨把握（中心思想）課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望?！笨鞓罚骸拔摇笨梢宰x到自己喜歡的書。)我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。竊讀收獲了知識(shí)與智慧。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。從“跨、踮、擠”等動(dòng)詞中我感受到了作者為了盡早讀到書而萬分急切的心情。旺(盛)sh226。ng 寶（藏）z224。三貫通，是指“中西貫通”“古今貫通”“文理貫通”?！伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長的界定。這句話是季老針對(duì)苗苗學(xué)習(xí)偏科而說的，對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。我覺得，一個(gè)小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。毫不猶（豫）y249。（處）分chǔ 提（供）g238。進(jìn)而說明了反復(fù)讀一本書如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，表達(dá)了作者對(duì)讀書的摯愛以及用自己的讀書方式將書讀精的獨(dú)特見解。”這句話既是上一自然段作者比喻所得出的結(jié)論，也是下一自然段要進(jìn)一步說明的引子，在行文中起承上啟下的作用。這真像與另一個(gè)人同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。我的理解：這句話寫出了作者對(duì)讀書的特殊理解。（內(nèi)容思考——品味欣賞——尋找新知——總結(jié)收獲。圇ln嘔 oǔ瀝l236。n撒嬌sā參差chī出差chāi三、詞語積累流光溢彩吶喊助威津津有味天長日久如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠 囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻花紋駁雜 黯然神傷千篇一律沉甸甸天高氣爽云淡日麗香飄四野別出心裁 與眾不同大顯身手眼淚花花真情實(shí)感心安理得念念不忘嘔心瀝血近義詞：愉悅——喜悅遭遇——遭受悲慘——凄慘領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)反義詞：愉悅——不快悲慘——幸福寂寞——熱鬧模仿——獨(dú)創(chuàng)四、課文主旨(中心思想)作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（比喻）后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。我的理解：“長生果”，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。“不求甚解”指讀書只要略知大意就可以了，不必追去透徹。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理：作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法，但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量?！澳７隆?，仿效，照著樣子做。小時(shí)候受過一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。（比喻）莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。（比喻）書，被人們稱為人類文明的“長生果”。n差勁 ch224。鍛du224。扉fēi吶n224。其次，作者倡導(dǎo)用自己的方式閱讀，將一本書讀精，讀書要有獨(dú)到的見解，這樣才能將書中的知識(shí)真正內(nèi)化為自己的東西。通過“??就是??也是??”的層層遞進(jìn)，愈加表達(dá)了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容、揣摩寫作目的、續(xù)編故事、品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的感覺，新的收獲。（比喻）這真像與另一個(gè)人同船而行。到（處）ch249。ng 背（誦）s238。季老在與苗苗的交流中提出古詩文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。）五、品味語句我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。重點(diǎn)句：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。ng（綠）林好漢 l249。）第二課《小苗與大樹的對(duì)話》作者：張鈁一、字音水（滸