《小動物過冬》評課稿(文件)
【正文】 了誰的過冬方法？（1）小燕子是怎么過冬的？她為什么要飛到南方去呢？【出示暖和】指名讀、正音、齊讀。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友。哪只小燕子要來讀一讀？【出示燕子姐姐的話】指名讀、評議、再指名讀。我們一起讀，等明年??（2）小青蛙是怎么過冬的？師：小青蛙原來是提早做準(zhǔn)備，肚子吃得飽飽的，讓我們請一只青蛙哥哥來說一說，它是怎么過冬的？【出示青蛙哥哥的話】指名讀、評議、再指名讀。師：我感覺小青蛙的肚子是吃得飽飽的，不過有一個非常重要的動作她忘了，有了這個動作，小青蛙在這個冬天就不夠溫暖啦。師：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢嗎？出示圖片（蜂巢就是小蜜蜂的家）師：真棒！巢就是窩的意思，鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窩。四、指導(dǎo)分角色朗讀（一）師創(chuàng)設(shè)情境，示范“商量”師：小動物各有各的過冬方法。（指名）?！境鍪究ㄆ旱?】你怎么記住它？師：我來考考你。第一個字含有八和口的字是什么字？師：第二個字含有太陽公公的字是什么字？【電腦出示】商、暖師：現(xiàn)在我們就把這兩個字請到田字格中，寫“商”的時候，上面的橫要寫得長一點，下面的框要寫得大一點，為什么呀？因為里面要放八和口。六、小結(jié)：這三個小動物商量著過冬的事情，那么第二年春天相見的時候它們會說些什么呢？請小朋友們回家寫一篇小的短文。事前對課文的預(yù)設(shè)不足，教學(xué)流程未能全部完成，這也提醒自己在以后的教學(xué)中要能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時作出調(diào)整，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。隨文識字的方法加深了孩子的記憶，在以后的教學(xué)中值得借鑒與利用。師：打開習(xí)字冊，我們先來寫商，描一個，仿一個，再寫一個?！酒聊怀鍪驹~串】動物 商量 接著 刮起來 哥哥 跳舞 暖和 第二年 相見 足夠 聚在一起 鉆到泥土里 藏到蜂巢里師：指名讀分排朗讀、開火車讀。師：我最后再請三個小朋友，最會關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量?，F(xiàn)在，我也有些心癢癢了。）板書：小蜜蜂 蜂巢藏糧師：【出示卡片：藏】藏是平舌音，再來一次。請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。這回不僅要讀正確，讀通順，還要做做動作。你要到什么時候才回來??？（引導(dǎo)學(xué)生說出明年春暖花開的時候）春暖花開？小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用拆字組詞法理解詞義）：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。暖字這樣寫——（書空）并描紅。記憶字形：太陽照在我們的身上，我們就會感到怎么樣？你們看，這個“暖”字是什么旁？和太陽公公有關(guān)。下面，請小朋友自由讀課文，爭取把課文讀到正確、通順，遇到難讀的生字或句子就多讀幾遍。記住了嗎？書上描紅，師提醒坐姿寫姿。你來讀一讀。開火車讀量：這個呢？這是一個多音字?！窘虒W(xué)舞】你會讀嗎? 小朋友，請你想一想，這三個好朋友在一起除了唱歌跳舞，還會干什么呢？指名說。物是一個形聲字。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識本課生字，能正確、流利地朗讀課文。能分角色讀好小動物間的對話。課文中只介紹了三種小動物的過冬方式，但這三種過冬方式激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。整堂課的教學(xué)中，最大亮點就是讀。板書設(shè)計也比較新穎。二年級《小動物過冬》評課稿2這次聽了二年級兩位語文老師都上了《小動物過冬》，這兩節(jié)“同題作課”讓我感受頗深。語言有親和力。教師的評價也不再是單一的語言評價，體態(tài)語評價也得以充分體現(xiàn)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，更是耐心細(xì)致，觀察仔細(xì)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把寫字教學(xué)落到實處。在讀音方面，教學(xué)生注意輕聲的讀法，如：量、里等字；注意平舌音的讀法，并且通過個人練讀、指名讀、開火車讀、男女生賽讀等方式很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。讀。我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個特點：導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師從學(xué)生實際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實踐，設(shè)計了“冬天到了，小朋友們是怎樣過冬的？”，由此自然引入“那么小動物們會怎樣過冬呢？”，從而進入今天的課堂學(xué)習(xí)，揭示課題時學(xué)習(xí)生字“物”，通過學(xué)生們通過“加一加、比一比”的方法，達到了分散識字這一教學(xué)目標(biāo)。張老師在執(zhí)教時能很好地抓住這兩條主線來幫助學(xué)生理解、分析課文。另外，兩位老師充分發(fā)揮多媒體作用，如劉巖老師將城市學(xué)生很少見的“蜂巢”用圖片的形
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