讀《說(shuō)到就要做到》有感(文件)
【正文】 來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣做太對(duì)不起父母了。（課件7）播放動(dòng)畫(huà)二那么，我們來(lái)看下面的動(dòng)畫(huà)，討論：動(dòng)畫(huà)中梳小辮的女孩能加入到“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍嗎？生A：我認(rèn)為她不能進(jìn)入“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍。生C：我認(rèn)為她可以加入“誠(chéng)信小明星”的隊(duì)伍?！军c(diǎn)評(píng)：通過(guò)引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與各類活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是本課程教學(xué)的一大特點(diǎn)。我想有了咱們這么多的“誠(chéng)信小明星”，小美的難題應(yīng)該可以迎刃而解了。??師：孩子們，在你平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有說(shuō)到卻不能做到的事情呢？說(shuō)自己“說(shuō)到卻沒(méi)有做到”的事例。到了星期一，我準(zhǔn)備把故事書(shū)還給他，可是，怎么也找不到了。??小結(jié):綜合以上的探討、學(xué)習(xí)，我們知道了信守承諾、說(shuō)到做到可以給別人帶來(lái)快樂(lè)，而答應(yīng)別人的事情不能做到，就容易讓別人生氣，感到失望。根據(jù)孩子們今天不錯(cuò)的表現(xiàn)，老師將這些誠(chéng)信之“心”卡片作為禮物送給大家。A:我承諾：（1）努力學(xué)習(xí)，把字寫(xiě)工整；（2）自己的事情自己做。孩子們能做到嗎？（能）真棒！那好，我們?cè)倮^，（老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行《拉鉤鉤》游戲：拉鉤，上吊，一百年，不許變?。┫Ｍ⒆觽冇涀∽约旱某兄Z，相互監(jiān)督，愿我們都能成為言而有信、說(shuō)到做到的人。教師身先士卒，信守誠(chéng)諾。雖然通過(guò)老師的引導(dǎo)、讀故事、舉事例等教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了什么是說(shuō)到做到、誠(chéng)實(shí)守信，但是針對(duì)本課教學(xué)，亟待改進(jìn)的地方頗多：（一）說(shuō)到容易做到難。（二）教學(xué)活動(dòng)方式靈活多樣。教學(xué)中老師是自始至終牽著學(xué)生的鼻子走，未能彰顯學(xué)生個(gè)性，沒(méi)有讓學(xué)生的發(fā)揮達(dá)到極致。（執(zhí)教教師：江口二小茍林點(diǎn)評(píng)教師：縣教研室王紅梅）第四篇：讀有感讀有感人們都知道有許多向命運(yùn)挑戰(zhàn)的人，比如說(shuō)張海迪，愛(ài)迪生，奧斯特洛斯基，海倫凱樂(lè)，吳運(yùn)鐸等．其中，霍金給我留下的印象最深刻．我讀《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》這篇課文后，使我對(duì)霍金有了更多的了解。記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人最兇惡的敵人，就是他意志力的薄弱和愚蠢”的確也是，張海迪就是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人．她雖然癱瘓了，但她的桌子上放了一面與眼睛平行的鏡子里看書(shū)，這樣日復(fù)一日，她在＂鋼鐵是怎樣煉成的中，會(huì)見(jiàn)了保爾在“我的大學(xué)”中，結(jié)識(shí)了高爾基在“我的生活故事”里，理解了海倫凱樂(lè)．她從不理會(huì)那不公平的命運(yùn)，開(kāi)始懂得在追求理想，追求知識(shí)的過(guò)程中得靠努力奮斗．張海迪為了學(xué)好英語(yǔ)，她就把英語(yǔ)單詞和句子寫(xiě)在桌上，墻上，床單上，泥塑的大娃娃身上，有空就讀或背．１９８２年１２月１５日，張海迪光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，１９８３年３月７日，共青團(tuán)中央授予張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)．她與霍金一樣，我欽佩她。當(dāng)被痛苦、絕望折磨的姨夫聽(tīng)從早已經(jīng)去世的妻子的神秘召喚，重回花園時(shí)，他也找到了開(kāi)啟從前的鑰匙。快樂(lè)與痛苦不一樣，需要堅(jiān)韌的堅(jiān)持。有花園就有未來(lái)，有未來(lái)就還活著。我有過(guò)這樣的遭遇，一天早上，我一醒來(lái)，一到客廳，一個(gè)人的蹤影沒(méi)有，我心里很害怕，后來(lái)才知道父母出去開(kāi)會(huì)了。于是，從小被父母疏遠(yuǎn)，一直放任自流、任性而自私的小瑪麗，在神秘、古怪、陰沉的大房子里被無(wú)助包圍了?！梢?jiàn)他沒(méi)有對(duì)自己失去信心，并用他僅有的力量堅(jiān)持鍛煉，使我深受感動(dòng)‘‘病情不斷地加重，霍金終于站不住了，坐上了輪椅十個(gè)手指中，只有兩個(gè)還可以活動(dòng)．說(shuō)話相當(dāng)困難，說(shuō)幾個(gè)詞要花很長(zhǎng)時(shí)間‘‘雖然命運(yùn)威脅著他，隨時(shí)都可以要了他的命，可是他仍舊堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，向命運(yùn)挑戰(zhàn)，他是多么堅(jiān)強(qiáng)??！一般的人是無(wú)法跟他比的，那些人也許得知自己患了絕癥后，會(huì)痛苦不堪，臥床不起，有的甚至剛得到消息就自殺了?？傊镀返屡c社會(huì)》能課要走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)社會(huì)大家庭，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣既能活躍課堂氣氛，又能加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的印象。學(xué)生雖然對(duì)“說(shuō)到做到”已有初步的認(rèn)識(shí)，但還不深刻?！空n后反思《品德與社會(huì)》這門學(xué)科是針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行啟蒙思想教育的課程，它是以淺顯的社會(huì)公德、生活常識(shí)為基本內(nèi)容，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)、體會(huì)生活，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)。）親子作業(yè)孩子們回家以后，給父母講一個(gè)誠(chéng)信故事，并與父母相互承諾做一個(gè)說(shuō)到做到的人。（2）借了別人的東西要按時(shí)歸還。學(xué)生寫(xiě)話。在此環(huán)節(jié)中，師生在平等、親切的交流中，讓學(xué)生獲得了正確的道德準(zhǔn)則。是吧？（是）所以以后借別人的東西，一定記得要保管好，并按時(shí)歸還。生A：上次單元檢測(cè)時(shí)，我的成績(jī)很不理想。生B：她應(yīng)該馬上打電話給琪琪，說(shuō)她與張斌事先已經(jīng)有約了，并給琪琪道歉。學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)道德知識(shí)，增強(qiáng)明辨是非的能力，從而使學(xué)生的道德認(rèn)知從感性上升到理性。師生共同小結(jié)：孩子們，通過(guò)我們的探討，讓我們不難明白：誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到固然是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的良好品質(zhì)，但我們?cè)诖饝?yīng)別人一件事情之前，應(yīng)該先考慮這件事情是對(duì)還是錯(cuò)，會(huì)給自己或別人帶來(lái)什么不良的后果。生B：我認(rèn)為她不能
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