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【正文】 計意圖 一、導入 復習三角形、平行四邊形面積公式及運用 出示情境 二、探索新知 怎樣計算梯形的面積呢？師提示：已學過平行四邊形和三角形的面積，我們是否可以把梯形轉(zhuǎn)化 成這兩種圖形？ 有一個堤壩的橫界面如圖 ,它的面積是多少？ 學生小組內(nèi)探索。 三、鞏固 學生匯報計算結(jié)果和計算方法。 2 試一試 學生說一說所用方法 這種 探 索 的思維方法 在學 生 獨 立思考的基礎上，認識梯 形 面 積公式的方便性。 教學重點 經(jīng)歷推導 梯形 面積計算公式的過程。 S = ah S = ah247。 3．完全一樣的 梯形 可以拼成一個平行四邊形， 梯形 的面積是平 行四邊形的面積的一半，平行四邊形的面積是 梯形 面積的 2倍。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 三、練習 練一練第 1~3 題。 已知梯形的底和面積，求高，用 面積 2247。 2 教學反思： 課題 練習二 課 型 練習課 教學目標 1． 使學生掌握多種比較面積大小的方法。 教學重點 掌握計算平行四邊形、三角形、梯形面積的方法。 2．練習二第 2 題 量出數(shù)據(jù)實際上就是要畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。 復習 垂 線 的畫法。 學生動手剪一剪，拼一拼，然后小組交流。 訓練 學 生 獨立思考 的 能 力和習慣。 教學重點 簡單圖形的面積計算方法。 二、 練一練 1． P29 第 2 題。 教師組織學生討論這 4 個圖形之間的關系。 訓練 學 生 邏輯思維的能力。 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 3．第 4 題。 在教師的指導下學生盡可能的獨立完成課本上的題目， 先估計這些圖形的面積，在量出數(shù)據(jù)進行計算。 建立等量關系。 學生練習。 直角三角形的面積 引導學生用方程解答這道題。 復習 因 數(shù) 和倍數(shù)的知識。 小組討論你學習到的解決問題的策略，同學之間互相交流 學生運用舉例的方法 ,根據(jù)題目中的要求 ,羅列符合條件的數(shù)， 然后逐步進行篩選。以及既是 6 的倍數(shù)又是 72 的因數(shù)的數(shù)。 教具、學具 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 一、 整理知識點 教師指導學生填寫課本 P28。 板書設計： 練習二 圖形 底 /cm 高 /cm 面積 /cm2 平行四邊形 8 6 5 三角形 16 3 梯形 上 3，下 8 4 上 5，下 6 1 教學反思： 課題 整理和復習 課 型 練習課 教學目標 1． 培養(yǎng)學生養(yǎng)成及時整理已學過的內(nèi)容、知識。 學生可以用不同的方法解決問題， 積累 圖 形 變化的經(jīng)驗。 4．學生獨立進行練習 教師巡視 討論解決問題的方法和思路。 圖形 底 /cm 高 /cm 面積 /cm2 平行四邊形 8 6 5 三角形 16 3 梯形 上 3，下 8 4 上 5，下 6 1 提高 學 生 圖形面積 計 算 的熟練程度。 教具、學具 教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖 1．填表。 3． 使學生理解基本圖形面積的計算方法。 板書設計： 梯形的面積 S = ah S = ah247。 已知梯形的底和高，求面積用（上底＋下底）高247。 讓學 生 熟 練的掌握 各 種 有關梯形 面 積 計算的方法。 2 1． 必須知道底和高，計算單位要統(tǒng)一，底和高要對應。 教具、學具 教學掛圖， 梯形 紙片，剪刀，三角尺等。 2．
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