【正文】 登鸛雀樓 【 教學(xué)目標(biāo) 】 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 正確、流利地朗讀課文，背課文。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文： 讀課文三遍，包括課后生字。 教學(xué)課時(shí) ： 1 課時(shí) 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、情景導(dǎo)入。 師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽(tīng)老師讀一讀，一邊聽(tīng)一邊劃出停頓來(lái)。生再讀古詩(shī)。 師：黃河之水向大海奔去。 你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。 今天要求寫(xiě)的漢字娃娃很少，你能寫(xiě)好嗎？找找這些漢字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生交流寫(xiě)字要領(lǐng)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 默寫(xiě)古詩(shī)。 站得高 看得遠(yuǎn) 教學(xué)反思： 【 教學(xué)目標(biāo) 】 知識(shí)與能力： 了解樂(lè)府；讀懂詩(shī)句，能夠想象詩(shī)中所描繪的風(fēng)光。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 “天似穹廬”的比喻所表達(dá)的思想感情。 二、背景資料：（投影） 《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂(lè)府詩(shī)集》中。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過(guò)著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。 四、問(wèn)題探究：（投影） 可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩(shī)人為什么選擇“穹廬”？這個(gè)比喻表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？ 詩(shī)中為什么不寫(xiě)人？是否無(wú)人？ 在“天蒼蒼，野茫?！钡谋尘跋拢帮L(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)？表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？這句采用了什么寫(xiě)法？ 五、小結(jié)： 齊讀詩(shī)歌。 說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。 背誦古詩(shī)，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 【 課前準(zhǔn)備 】 教師： PPT（根據(jù)“你還認(rèn)識(shí)我嗎”提供的詞語(yǔ)制作圖文。 比較形近字，能正確區(qū)分組詞。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)連詞成句，體會(huì)詞語(yǔ)與句子的關(guān)系。 書(shū)寫(xiě)這些漢字，寫(xiě)正確規(guī)范美觀。指名讀，正音，全班齊讀。 三、連詞成句： 依次出示例子中詞語(yǔ)→插圖→第一個(gè)句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個(gè)例子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，本題的要求是什么。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 讀背古詩(shī)，讀繞口令。 你問(wèn)我答。 二、讀繞口令： 借助拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》，同桌互讀，指名讀，正音。 三、自主識(shí)字： 主動(dòng)交流請(qǐng)教，自主識(shí)字。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 積累與運(yùn)用（二） 古詩(shī)《雜詩(shī)》 繞口令《你們就像花》 自主識(shí)字 【 教學(xué)反思 】 6 巴喳 —— 巴喳 第 1 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確 、流利、有感情地朗讀課文。 3. 匹配游戲 (1)教師指認(rèn)動(dòng)物，幼兒看符號(hào)模仿聲音。 3. 懂得人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，知道人類不可以隨意打擾動(dòng)物的生活。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 相關(guān)圖片、音效及音響設(shè)備等?，F(xiàn)在聽(tīng)老師念一遍。以此方法學(xué)習(xí)蛇溜的動(dòng)作，幫助幼兒理解動(dòng)詞：溜。 6． 幼兒看著圖示完整朗讀兒歌 三、表演游戲 1． 幼兒自選胸飾（鳥(niǎo)、蛇、青蛙、松鼠。） 4． 跟著錄音輕輕朗讀。） “吱吱 ”和 “蹦蹦 ”聽(tīng)見(jiàn)了是怎么做的呢？它們是怎么躲到松樹(shù)上和密林中的？用了什么動(dòng)作？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍兒歌。聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（播放穿皮靴走路的聲音。 2. 能將象聲詞與相應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行匹配。 三、學(xué)習(xí)兒歌 1． 教讀兒歌 朗讀引導(dǎo) 2. 抽讀兒歌 認(rèn)識(shí)生字 3．用符號(hào)勾畫(huà)生字 引導(dǎo)組詞 四 、示范書(shū)寫(xiě) 完成練習(xí) 五 、小結(jié) 檢查生字認(rèn)識(shí)情況 六 、板書(shū)設(shè)計(jì) 七 、教學(xué)反思 第 2 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受小動(dòng)物被陌生人打擾后緊張不安的心理。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 談話導(dǎo)入 [展現(xiàn) 大幅森林 場(chǎng)景圖 ] 森林的早晨多美呀！在這美麗的森林里會(huì)住著誰(shuí)呢？ 二、 聽(tīng)聲音猜動(dòng)物 1. 一大早，森林里就有動(dòng)物出來(lái)活動(dòng)啦 ！ 聽(tīng)，這 是 什么聲音？ [播放鳥(niǎo)叫的聲音音效 ，幼兒猜測(cè)后將鳥(niǎo)圖片粘貼在樹(shù)形圖片上 ]學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)叫的聲音 。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 正確書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)生字。 喜歡識(shí)字，主動(dòng)請(qǐng)教的封“識(shí)字明星”稱號(hào)。 自由讀，讀通讀順，指名讀，賽讀，齊讀。 用想象畫(huà)面或抓關(guān)鍵詞的方法，自主朗讀背誦，指名背，齊背。 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、學(xué)習(xí)古詩(shī) 指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，正音，齊讀。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 積累與運(yùn)用（二） 獨(dú)體字變偏旁 積累詞語(yǔ) 連詞成句 【 教學(xué)反思 】 二課時(shí) 【 教學(xué)目標(biāo) 】 讀背古詩(shī)《雜詩(shī)》。 出示圖片， 根據(jù)老師的描述想象，再連起來(lái)讀每行詞語(yǔ)，借由想象把詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)積累詞語(yǔ)。 二、積累詞語(yǔ)： 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字變偏旁，哪些筆畫(huà)變了。 二、教學(xué)重點(diǎn) ： 正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化。 【 教學(xué)課時(shí) 】 二課時(shí) 一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 書(shū)面完成課后練習(xí)三 【 教學(xué)反思 】 積累與運(yùn)用（二） 【 教學(xué)目標(biāo) 】 正確區(qū)分獨(dú)體字作偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。 展示學(xué)生作品。 學(xué)生自己讀，注意體會(huì)感情，把握語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。所搜集的配樂(lè)的詩(shī)歌，就叫樂(lè)府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌。 根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)歌的理解，畫(huà)出你心目中的草原。 情感與價(jià)值觀： 激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 白日∕依山盡， 黃河∕入海流。生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，做到三個(gè)一，然后開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，努力做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 三、書(shū)寫(xiě)生字 。 師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。 師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。 詩(shī)歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來(lái)打打招呼吧！ 生：自由讀漢字，交流識(shí)字方法，組詞。播放鸛雀樓的錄像 看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？ 著名詩(shī)人王之渙來(lái)到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩(shī)—— 《登鸛雀樓》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字，只要求認(rèn)。 給田字格中的生字注音。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。 大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。 五、拓展練習(xí) 完成課后第二題的練習(xí)。 師檢查背誦情況，并提出希望。 師指導(dǎo)學(xué)生有感還感情地朗讀課文。 指名讀自己喜歡的那個(gè)自然段，全班評(píng)議交流：什么風(fēng)把什么畫(huà)成了什么顏色。 孩子們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要講了什么？ 指名回答。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 生字書(shū)寫(xiě)：一音三字兩詞。注意生字的筆順、結(jié)構(gòu)等。 三、規(guī)范書(shū)寫(xiě) 全班齊讀本課的生字娃娃并進(jìn)行擴(kuò)詞提示生注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞。 出示段，指名依自然段順序讀課文，全班檢查，并讀文。 生借助拼音讀生字。 讀了這篇課文，你想知道些什么？ 指名回答質(zhì)疑課題。 【 教學(xué)課時(shí) 】 二課時(shí) 一課時(shí) 【 教學(xué)過(guò)程 】 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 師：上一學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇課文，名字叫《風(fēng)》，孩子們還能把它背下來(lái)嗎？ 全班背誦《風(fēng)》。 【 教學(xué)重點(diǎn) 】 正確、流利、有感情地朗讀課文 認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。 能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)本課的 12 個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的8 個(gè)字，感受漢字的形體美。 綠油油的 花朵 白花花的 夜空 黃燦燦的 樹(shù)葉 藍(lán)湛湛的 海水 紅艷艷的 稻穗 黑漆漆的 銀元 二、句子練習(xí)。 2．引導(dǎo)學(xué)生探討太陽(yáng)的顏色。太陽(yáng)是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。 請(qǐng)學(xué)生想象晴天和陰天的花朵、稻穗顏色，體會(huì)紅艷艷、黃燦燦。 （ 2）師：小白兔聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，它想了想。 師：有了太陽(yáng)的照耀，樹(shù)葉才是綠油油的。 師：陰天的樹(shù)葉、晚上的樹(shù)葉，是綠色的樹(shù)葉還是綠油油的樹(shù)葉？ 生：綠色的樹(shù)葉。） 學(xué)生勾畫(huà)小鳥(niǎo)說(shuō)的話。 師：看來(lái)，當(dāng)我們有不懂的問(wèn)題時(shí)，我們可以有禮貌地向不同的人請(qǐng)教。 師：請(qǐng)圈出三只小動(dòng)物。 （ 3）用單橫線和波浪線分別勾畫(huà)問(wèn)題和答案，如：小白兔很想知道，太陽(yáng)是什么顏色。 （ 1）師：小白兔很想知道什么？ 生：太陽(yáng)是什么顏色。 ，標(biāo)出自然段序號(hào)。 【 教學(xué)難點(diǎn) 】 知道植物的顏色與太陽(yáng)有關(guān)，探究并發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的顏色。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 水?huà)寢尩暮⒆? 烏云 彩虹 濃霧 露珠 白霜 雪花 冰山 還有什么？ 【 教學(xué)反思 】