讀《清塘荷韻》有感[★](文件)
【正文】 習(xí)了全部異常復(fù)雜的梵文文法，學(xué)習(xí)火羅文，巴利文，學(xué)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)、斯拉夫語(yǔ)言學(xué)，發(fā)表大量學(xué)術(shù)論文。他們“斗私批修”、“狠斗活思想”，讓犯人們背語(yǔ)錄，背佛典——“揭諦揭諦，波羅揭諦”，背錯(cuò)一個(gè)字，立即一記耳光。走過(guò)了陽(yáng)關(guān)大道，也走過(guò)了獨(dú)木小橋?？v使浮沉，卻不能迷失了自己。第五篇：《清塘荷韻》教案教學(xué)目標(biāo)：理清文章的線索，體會(huì)文中作者感情的起伏變化。二、作者簡(jiǎn)介：三、初讀感知：學(xué)生自由朗讀課文，思考問(wèn)題作者圍繞“荷”，講了些什么內(nèi)容？學(xué)生迅速瀏覽課文，同桌討論：（討論明確：戀荷—種荷—盼荷—護(hù)荷—贊荷—賞荷—祝荷）教師提問(wèn)：文章題目《清塘荷韻》，那同學(xué)們思考一下：“韻”字主要體現(xiàn)在哪些環(huán)節(jié)？（學(xué)生討論明確：贊荷和賞荷。師提示：我們很難想象，在寂寞的歲月里，在荒蕪的湖面下，在陰暗的泥沼中，那蓮子是怎樣暗暗積蓄著力量，是怎樣將生命的嫩芽鉆出了堅(jiān)硬的外殼，這芽一旦破殼而出，便以一種驚人的力量展示著生命的頑強(qiáng)和美麗，一千多個(gè)日夜過(guò)去了，在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅槃。能以如此超然的心態(tài)面對(duì)生命的消逝，荷花實(shí)在是徹悟生命的智者。（3）這兩段采用的是什么寫法？作用何在？（側(cè)面烘托，描繪荷之美）四、閱讀課文,品析語(yǔ)言的特點(diǎn)“連日來(lái)，天氣突然變寒，好像一下子從夏天轉(zhuǎn)入了秋天”，“再過(guò)一兩個(gè)月，池水一結(jié)冰，連殘荷也將消失得無(wú)影無(wú)蹤。語(yǔ)言樸實(shí)但感情卻是深沉而厚實(shí)的。五、小結(jié)：如果說(shuō)周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那么季老筆下的荷花應(yīng)該是張揚(yáng)生命的強(qiáng)者，是徹悟生命的智者。不見(jiàn)子都，乃見(jiàn)狂且。季羨林老人從荷花的從無(wú)到有，從弱小到繁茂感悟到了生命的美麗和頑強(qiáng)，那我們也學(xué)習(xí)季老先生去觀察自然，感悟自然，去發(fā)現(xiàn)美，去探求美的真諦吧七、布置作業(yè)課后搜集古今詠荷（蓮）的詩(shī)、詞、文并作賞析交流。季老研究佛學(xué)梵文較有造詣，他的研究與印度文化、佛教有著密切關(guān)系。布置作業(yè)——閱讀季羨林先生的《牛棚雜記》。從佛教的觀點(diǎn)來(lái)看，蓮花（即荷花）是釋迦牟尼的寶座，它是不受輪回的污濁環(huán)境影響的“佛的本質(zhì)”，加上季老又是一個(gè)道家思想較濃厚的一個(gè)人，他追求清靜無(wú)憂，荷花正像一個(gè)品行高潔的隱居者一樣，恬然、超然、恬淡、豁達(dá)、灑脫，正符合季老的追求。文章主旨、文章主要材料、主要表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作特點(diǎn)等。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。陶淵明詠菊，陸游悲梅，周敦頤頌蓮，??，作為文人精神的一種寄托，荷花實(shí)在承載著太多美麗的向往，在中國(guó)逐漸形成獨(dú)特的文學(xué)、文化題材，顯示了多方面的寄寓意義，請(qǐng)同學(xué)們背一些關(guān)于蓮荷的詩(shī)詞。寫作者盼荷的急切與無(wú)奈：“我的目光無(wú)法把荷葉從淤泥中吸出”，一個(gè)“吸”字，寫盡了作者兩年來(lái)對(duì)荷花無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望清塘長(zhǎng)荷花的期待心理和十分無(wú)奈卻又不灰心的心情。它們的夢(mèng)一定能夠圓的。這正是緣于季老的豁達(dá)、超然的人生境界。學(xué)生分三個(gè)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，用四個(gè)字歸納出這三節(jié)分別寫了什么？（學(xué)生明確：分別寫了荷花凋零、小貓戲月、鄰居賞荷。抽學(xué)生讀，讀后教師引導(dǎo)理解：一夜之間到幾天之內(nèi)，再到不到十幾天的工夫，作者從時(shí)間上寫了荷的生長(zhǎng)過(guò)程，突出其茂盛，而8自然段主要寫了荷的色濃瓣多，那同學(xué)們思考，只是簡(jiǎn)單地寫荷的茂盛和色濃瓣多嗎？其實(shí)說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（學(xué)生明確：這三個(gè)段落不只是簡(jiǎn)單地寫荷的茂盛和色濃瓣多，說(shuō)明了生命力的強(qiáng)大。教學(xué)重難點(diǎn)：品味荷之韻讓學(xué)生體會(huì)蓮荷頑強(qiáng)的生命力，結(jié)合自我人生體驗(yàn)，獲得人生的感悟，增強(qiáng)生活的信心和熱情，從而更加珍惜自己的人生和生命。晚年，清池前，荷葉田田，老人坐塘沿，讀《清塘荷韻》有感管工類162班 馮鐸 160410201 看風(fēng)雨吹洋淀，我在卷面
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