【正文】 ，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。這一個月的時間。實踐主要是聽中學老師講課，做筆記，接下來為自己實踐講課和收集信息的階段，最后十天分析資料結(jié)合實際，得出結(jié)論。擔任實習班主任工作的班級是高一(7)班，高一年級兩個文科班之一，與我那時的文科班大為不同，現(xiàn)在文科班的學生不像我們那時那么沉悶，就像班主任唐老師所說，對于老師來說是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學生太多，比較不容易控制。期間，指導老師、實習老師們、學生們都給了我很大幫助與啟示。聽完公開課后，也與實習老師們一起評課議課，獲益匪淺。評講考試試卷3次及周清試題若干次。，上課有章法，遵循純陽學校規(guī)定的“四步流程教學法”或“ppp”教學法等。，能注意學生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。三、對英語課堂教學與考試的思考在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學的關(guān)系并將其應用于實際教學中。只是現(xiàn)在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應用的不是很好，所以因此導致了一些問題。重語法與詞匯，輕情感與策略。這些都是我以后的努力方向。既然是標準那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標準。寫教案從何下手，修改時應注意哪些問題。第二條線，它相當于一個脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學這副身軀。一些老師課堂教學也組織了不少活動，氣氛很熱鬧，學生很活躍，但整節(jié)課似乎顯得有點混亂，學生不知學到什么，教學效果如何都難以測定，讓人總感覺不知是多了點什么，還是少了點什么。總之，它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死理，有了自己的發(fā)展方向。對老師以“分”定工資多少。從應試教育到素質(zhì)教育過度，需要一個橋梁，至少在理論上需要教學法這樣一個橋梁。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，鞏固英語專業(yè)的主要知識，豐富實際工作和社會經(jīng)驗，將所學知識用于實際工作，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。在實習中，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作；作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經(jīng)驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評。聽課的關(guān)鍵是如何把從別人身上學到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學生也都能自行控制好時間。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學過程，并在課后對該老師提出自己的觀點和看法，建設方案。上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實，教態(tài)要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。我們都知道英語是一門外語，對小學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學到了好多。3．講課從實習的第五周開始，我體驗了正規(guī)的英語教學課。雖然那學習很多，但是當自己站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。小學生的課堂，可以充分看到小學生活潑，好動，淘氣的一面，有的時候會叫你哭笑不得。經(jīng)過課下指導老師的的指點迷津我對課堂教學活動又了更深的認識，能夠很好的駕馭課堂氣氛。隨堂練習也是很重要的作業(yè)。在受到老師和家長同時的關(guān)心和督促，這些孩子日益進步。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的學生相處的日子里，每天都很快樂。因為自從上大學以來，我們都做過家教。校內(nèi)實習和校外實踐。在實習正式開始之前，我們就進行了相應的準備工作，我們到圖書館搜集了一些有外語教學有關(guān)的材料，了解了一些與外語教學相關(guān)的理論。只不過我們換了一個新的指導教師，宋老師，也就是我們的輔導員老師。雖然我們已經(jīng)是要上大四的大學生了，可老師好像還是把我們當成小孩子，一再強調(diào)安全問題。她為我們介紹了許多好的教學方法，以及作為一名好老師所應該具備的素質(zhì)。29日，是校內(nèi)實習的最后一天，我們互相交流自己的心得體會以及準備試講內(nèi)容。而且，我選擇小學英語教學是因為小學課堂比較活躍，更有助于提高自己的教學能力。以及擔任五年級一個班級的副班主任。但我想也許是萬事開頭難吧。而且，我也把自己在聽課過程中想到的問題記錄下來，在課后與老師交流。以及他們能說出另一門語言的自豪感。還有一部分同學并沒有對英語學習喪失興趣，而他們的英語學習興趣就來源于自己所取得的進步以及老師和家長的鼓勵。因為只有英語水平提高，才能提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。經(jīng)過我親身實踐講過一節(jié)課之后，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。尤其是英語這門學科，不少同學自己在做題時只靠語感，對一些語言現(xiàn)象的認識也是模棱兩可的，因此實習期間在為學生們解疑時，便暴露出不少問題。若能真正懂得學以致用，做到學以致用，那么其收效也必將是顯著的。同時，運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學生的學習興趣。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對話，到上講臺發(fā)言、對話，甚至表演，使同學們一步步地得到鍛煉，最終達到教學目的。尤其是體現(xiàn)出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛任一方的學生。教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在實習中我及時與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。教師是書本知識與學生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。最后一節(jié)課時，我很感動，學生們親手制作了卡片贈予我，卡片的字里行間流露著他們真誠純凈的心，學生給我?guī)砟敲创蟮挠|動，讓我再一次體會到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。是山東省重點建設的5所應用基礎型人才培養(yǎng)特色名校之一，是國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”實施高校。山東科技大學是一所工科優(yōu)勢突出，行業(yè)特色鮮明，工學、理學、管理學、文學、法學、經(jīng)濟學、藝術(shù)學等多學科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點大學，是山東省重點建設的應用基礎型人才培養(yǎng)特色名校。山東科技大學外國語學院成立于2002年12月。學院曾獲“全國煤炭工業(yè)先進集體”榮譽稱號，2012年被評為“山東省巾幗文明崗”。教師中1人被評為“全國優(yōu)秀教師”，1人獲山東省“富民興魯”勞動獎章，2人獲霍東英教育基金會青年教師獎。經(jīng)過多年的不懈努力，逐步形成了一支治學嚴謹、具有較高教學水平和較強科研能力的教師隊伍，除完成本學院的專業(yè)教學工作外，還承擔了全校各層次在校生的外語教學工作。學院1996年開始招收本科生，2004年開始招收碩士研究生。設有19個學院、9個教學系（部）、4個科研機構(gòu)和1個獨立學院。經(jīng)過60余年的建設與發(fā)展，學校形成了“團結(jié)、勤奮、求是、創(chuàng)新”的校風和“惟真求新”的校訓。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些?！?無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成?？偟膩碚f：實習期間我的綜合能力有了很大的進步，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課對我們來說還是很難，這需要我下更大的功夫。：我按時到校，按時下班，和本校教師一起工作交流，學習他們的教學經(jīng)驗，技能、教法，是我的專業(yè)知識和口語表達更上了一個臺階。小學生正處于啟蒙階段，因此與學生交談時要特別注意語言表達的藝術(shù)。針對有些班級學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創(chuàng)設各種情境，提供機會讓他們參與，從而調(diào)動他們的積極性。1． 教學方面，在老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。二、要真正做到“學以致用”。當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。下面，我對實習工作感悟做以下總結(jié)：一、自身專業(yè)知識務必豐富扎實。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。面對講臺下五十多名學生，我不免有些激動。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。到了高年級，英語學習更加注重知識，語法，變得有些枯燥起來。在與他們交流過程中我發(fā)現(xiàn)，他們對英語都有很大興趣。還不如我自己適應一下，聽聽這些老師是怎樣講課的，我也好積累一些經(jīng)驗。因為來這所學校實習的老師比較多，再加上現(xiàn)在正是學生們期末復習時期，所以，一連好幾天，我的實習任務除了是去聽課還是去聽課。因為小學期末考試即將臨近，各科的主要教學任務都是復習。校外實習，我選擇來到大興鎮(zhèn)中學。我相信她給我們介紹的那些方法也一定是她這么多年教學經(jīng)驗的積累和總結(jié)。這使我們獲益匪淺。我們組委任xxx為我們組的小組長，來負責我們較好地完成實習日記和報告的內(nèi)容。在2012年6月25日，我們正式開始了我們的實習。以及在校外實踐之后對我們的一些收獲和經(jīng)驗進行匯總。我們也都想在這次實踐中查缺補漏，看看自己在英語教育方面還有哪些地方做的不夠好，同時，我們也想在這次實習中積累一些教學經(jīng)驗。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!第四篇：英語教育實習報告外國語學院業(yè)務實踐報告隨著考試的結(jié)束，我們迎來的大學以來的第三次實習，即教育實習。三、結(jié)語這一次的實習是我人生當中最有紀念價值的階段之一。在與家長溝通這個問題上，指導老師真的做得很好，80后的老師，在運用科技方面，比前輩們還是稍微先進些。老師真的很需要細心和耐心。清楚地記得第一次上課的情景，由于緊張，剛開始說話有些結(jié)巴，但很快就適應下來了。教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導成為了我們進行教學實習工作信心的來源。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善于引導學生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。有了認真的教學態(tài)度，才能嚴謹仔細地準備教學內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。所幸的是，這所學校的孩子真的不是一般的基礎好，他們很多都是子弟，英語基礎都普遍很好。這對一堂課來說真的很重要。第三、四周，我便開始備課，為講課作準備。為了能更好的適應學生教育環(huán)境，我認真聽課，記好筆記，并即時和指導老師溝通，反復推敲老師教案，認真熟悉教材。Miss Guo是整個低年級的英語老師，她教態(tài)很好，課程安排上面相當嚴謹, 備課很充分。第一、二周我主要以聽課為主。這次實習對我來說又有著特殊的意義，我懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學?！⑸叫W。但作為一名免費師范生，我們現(xiàn)在能做的就是按照教學法上的要求去提高自己，去認真準備好自己的每一節(jié)課，為國家教育事業(yè)盡自己一份力。同時浪費了老師的心血，甚至還要被家長唾罵，打擊了老師改進教學的信心，從而整體影響了國家的教育事業(yè)。第三條線，它相當于一個橋梁性的東西，讓我們的教學從應試教育平緩的過渡到素質(zhì)教育。這樣，幾節(jié)課的重復與堆砌就是一個單元的教學，幾個單元教學的重復與堆砌就是一學期的教學。相當于曲譜，只要放進歌詞就可以成為完整動聽的音樂。與學生交流以及上課處理意外情況應該朝著哪個方向。課堂上教學嚴謹又要不乏幽默，課下與學生打成一片，時刻提高自己。第一條線，它是一個標準，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評價一個老師教學水平的高低，我們都在有意識或無意識地用教學法課上學到的知識去衡量。所以我認為要做一個合格的老師，應該仔細研究考綱、考點并把它靈活的運用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務于課堂教學。這恰恰是本末倒置?？荚?、高考并不與我們在大學里所學的教學法對課堂教學的要求相矛盾。課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句，要有簡明的課堂小結(jié)，有升降。常微笑，常鼓勵學生。監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。就不斷聽取指導老師，實習老師們及學生們的意見，在不斷總結(jié)與改進中探索有自己特色的講課技巧與風格。一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述自9月610號起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。班上同學的性格很活潑，幾天相處下來，就建立起了不錯的關(guān)系，談談班級同學，日?，嵤?，甚至也有同學會來找我解答問題，談談理想，也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟。還記得第一次被班級里學生叫老師好的時候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反應，點頭示意。為即將走上工作崗位做準備。盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。其他的孩子也來勸我：“老師，你別哭了，再哭就不好看了。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。于是，我便帶著全班同學去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下“蛤蟆是丑還是美？”我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的?！彼贫嵌狞c點頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。當然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進。結(jié)果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。”學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的