【正文】 出示會(huì)寫詞語。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語敢：右邊是反文旁。步：筆順要注意。一、揭題示標(biāo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《灰雀》，（板書課題，齊讀）出示目標(biāo)（生讀）分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、第一次”先學(xué)后教“（二讀課文，理解課文）（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：你從哪些詞語或句子看出列寧喜歡灰雀？用“——”畫出相關(guān)詞語或句子?！常ㄐ∧泻夯卮鹜掏掏峦?，〔害怕列寧知道是自己捉走了灰雀，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，想說又不敢說〕卻肯定灰雀一定會(huì)飛回來〔改正錯(cuò)誤，把灰雀放了〕?！?師板書。二、生做題。三、生提出疑問，共同討論。五、生訂正，師收復(fù)查。了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。）有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。接下來我們進(jìn)行 第二場比賽：比誰讀得正確、流利。來齊讀第二自然段。）第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。3分鐘后，我們比賽。了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。二、第一次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在文中用“——”畫出描寫高爾基喜歡小男孩的詞句。生回答。（2）在小男孩拍照之前，高爾基聽從他的“吩咐”，而且還等了“很久很久”，開始照相時(shí)，“高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑”，所有這些細(xì)節(jié)都反映出高爾基積極配合孩子的工作。（4）當(dāng)孩子把“膠卷忘在家里了”的事告訴高爾基后，“高爾基趕緊站起來”，這個(gè)“趕緊”，表明他對(duì)孩子的疼愛和關(guān)切之情。（6）高爾基最后對(duì)秘書說：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。這從一個(gè)側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護(hù)下一代的崇高品質(zhì)。（意思對(duì)即可）（1）門衛(wèi)不放孩子進(jìn)去見高爾基，他就從窗戶扔進(jìn)去一個(gè)紙團(tuán)，請(qǐng)高爾基本人幫忙。（4）小男孩“吩咐”高爾基坐到沙發(fā)上看報(bào)紙，然后擺弄了很久。因?yàn)闆]有帶膠卷，浪費(fèi)了工作很忙的高爾基的很多時(shí)間，所以當(dāng)高爾基要主動(dòng)給他膠卷時(shí)，他沒有回應(yīng)，哭著跳上了電車。小男孩走了，還會(huì)再來嗎？讓我們展開想象，去接著往下寫一寫吧！自由寫、師巡視。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。生做題，師巡視。教后反思：奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。七、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。相信大家一定能非常好地完成這些任務(wù)。指名讀（讀出問的語氣。板書設(shè)計(jì)：奇怪的大石頭善于提問，多才求教，專門考察 教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第七課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。選詞填空：記紀(jì)世（紀(jì)）(記)住(記)憶(紀(jì))念館(記)者(記)錄(記)得(記)號(hào)四、同桌互換，對(duì)改。課時(shí)安排： 1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課（師板書課題，齊讀）出示宋慶齡圖片、簡介，生讀。有信心達(dá)到目標(biāo)的舉手，相信你們一定能達(dá)到目標(biāo)。（二）后教指名讀學(xué)生糾錯(cuò)，師板書師生共同解決易錯(cuò)字?！蔡崾荆核螒c齡想不想去伯伯家？她為什么不去停止了腳步？別人是怎么勸說的？他是怎么說的？〕（4分鐘后比誰說得好）生自由說（二）后教同桌互說指名說（要求：句子要通順，條理清楚。（評(píng)價(jià)）四、拓展：口頭練習(xí)同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來討論一下：通過這個(gè)故事，你知道宋慶齡是一個(gè)什么樣的人？你從她身上學(xué)到了什么？ 指名回答，師板書小結(jié)：從古至今，誠實(shí)守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能做到，你能把這個(gè)故事講下來嗎？生準(zhǔn)備指名說 板書設(shè)計(jì)：8*、我不能失信誠實(shí)守信 教學(xué)反思：第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第八課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。四、同桌互換，對(duì)改。能正確使用冒號(hào)和雙引號(hào)。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。）自己說。）評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)講得好？ 生說，提建議。1．理解題目的要求，選擇恰當(dāng)?shù)挠袀€(gè)性的素材。二、出示自學(xué)指導(dǎo)： 出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)你熟悉的人特點(diǎn)（寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)）；寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)三、學(xué)生自選材料、自編提綱。指名讀提綱（或提示出來），“兵教兵”評(píng)議，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，糾正選材、構(gòu)思方面的傾向性問題。也可同桌由水平高的幫助差生改。讀背名人名言。讀背小兒垂釣。）意思有什么不同？ 生說（意思對(duì)即可）你還能給這些多音字組詞嗎？ 生組詞。）〔這五位偉人在積累、不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、學(xué)習(xí)目的、刻苦學(xué)習(xí)等方面的見解。）那用什么方法能記住這些生字？ 生說生組詞，同桌互改。你從中學(xué)到了什么？生說（奮發(fā)努力）你還知道哪些成語故事？從這個(gè)故事中你明白了什么？同桌交流。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。生做題，師巡視。教學(xué)反思：古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。默寫古詩。抽生讀、正音。（此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋和插圖）全班交流不理解的地方。（二）第二次“先學(xué)后教”（再讀古詩，體會(huì)感知）不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰能用自己的話把這首詩說一說。（思鄉(xiāng)）有感情地朗讀 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。（三）第三次“先學(xué)后教’(熟讀成誦)剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩背下來，請(qǐng)大家練習(xí)，3分鐘后，比一比，誰背得最好。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練 默寫古詩《夜書所見》 ① 寫 ②同桌對(duì)改③更正后上交教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀、背誦《九月九日。②抽測（帶感情背）。②生練讀、檢測（互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)）。生再讀古詩，體會(huì)文中感情。②圖中有則讓生自己看、悟。同桌互讀、互評(píng)。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外，一個(gè)夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩篇。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。四、同桌互換，對(duì)改。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。教學(xué)反思：第四課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。自由讀，要求：字音準(zhǔn)確，時(shí)間：2分鐘指名讀，其他同學(xué)聽、糾錯(cuò)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）。三、第二次“先學(xué)后教”（日積月累－讀讀背背）剛才大家表現(xiàn)非常好，接下來我們來學(xué)習(xí)幾句名人名言。只要努力，就一定能達(dá)到目標(biāo)。把握“聞雞起舞”的主要內(nèi)容，明白其中的道理。）。①學(xué)生寫草稿（寫完后，與同時(shí)寫完的同學(xué)交流互改）。②其他同學(xué)在草稿本上寫提綱。發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，修改潤色。教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) : 能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。（二）后教指名說〔要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽。二、第一次先學(xué)后教（一）先學(xué) 出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀了哪些名人故事，要求：語言通順，條理清楚。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，區(qū)分形近字和同音字。教后反思：語文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo) :圍繞“講名人故事”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。生做題，師巡視。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。生分角色練讀。疊：韻母是ie。生自由讀，師巡視。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。教后反思：8*、我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。生做題，師巡視。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)： 能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。（3分鐘后比誰說得好）生自由讀（二）后教指名回答（這個(gè)問題比較簡單，讓后進(jìn)生回答）這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的?...活動(dòng)的遺跡 從你們的回答中，你看出李四光是怎樣的人？ 生回答（說出為什么）善于動(dòng)腦、善于發(fā)現(xiàn)問題、刨根問底、追本窮源、執(zhí)著小結(jié)：童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻不平常。（二）后教指名回答（這個(gè)問題比較簡單，學(xué)生回答不完整可以讓其他同學(xué)們補(bǔ)充，最后讓一個(gè)學(xué)生完整地說一遍。學(xué)習(xí)過程：一、提題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，（板書課題，齊讀）本節(jié)課的目標(biāo)是：有感情地朗讀課文。生臨?。ㄗ⒁馑鼈兊墓P順筆畫及間架結(jié)構(gòu)）① 投影出示學(xué)生的作業(yè) ② 師生共同糾正 ③ 師適時(shí)進(jìn)行范寫 ④、生更正⑤、生自由記這些詞語 藏：里邊是“臣”。師出示會(huì)寫詞語。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。找誰呢？都想呢！這樣吧：我們小組賽讀吧？小組賽讀。（充分發(fā)揮兵教兵）請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看（手指黑板），這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文。從課文文中找出下列詞語的近義詞：立即（）玩弄（）告訴（）觀察（）四、同桌互換，對(duì)改。師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第六課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。板書設(shè)計(jì)：小攝影師關(guān)懷少年兒童 教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。分小組有感情地練讀。（5）男孩因?yàn)闆]有帶膠卷，哭著離開了。（2）高爾基問“是你扔的紙團(tuán)嗎”，男孩在回答的同時(shí)，“鞠了個(gè)躬”，這里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂禮貌，他這樣做，是出于無奈。（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，你認(rèn)為小男孩是個(gè)什么樣的孩子？用曲線畫出相關(guān)句子?！币プ　昂苊Α焙汀耙欢ā眱蓚€(gè)關(guān)鍵詞語?！边@反映出他主動(dòng)幫助男孩的一片愛心。（3）孩子往地上一坐，哭了起來后，高爾基問“你怎么了”，這不僅反映出他對(duì)孩子的突然表現(xiàn)迷惑不解，更有一種關(guān)心在里面。）（1）一個(gè)紙團(tuán)飛進(jìn)高爾基的窗口，要求給他照相?！沧屝∧泻⒔o他拍照，積極配合小男孩的工作，趕緊，給孩子膠卷，等待小男孩。了解課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)文中人物的心理活動(dòng)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練聽寫生補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）秘：注意必的筆順。請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。一小組一段。齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。生聽錄音同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎？（好）生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。（一名學(xué)生讀，其他人聽）目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。能正確、流利地朗讀課文。你知道的名人有哪些？ 科學(xué)家： 文學(xué)家。時(shí)間：25分鐘?！窘虒W(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確?！灿X得慚愧〕）說得真不錯(cuò)，你能通過你的讀讓大家感受到男孩的心理變化嗎？生練讀指名讀四、第三次“先學(xué)后教”其實(shí)男孩的心思列寧早就知道，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：請(qǐng)同學(xué)們自由讀11－13自然段，思考：列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？（2分鐘后比誰說得好）生自由讀課文（二）后教指名回答?！常看?都要 經(jīng)常 找遍）你能讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛嗎？生練讀指名讀（生評(píng)價(jià)）讀得很好，相信接下來會(huì)表現(xiàn)得更好。體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。誠：和說話有關(guān)，所以是言字旁。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。五、課堂作業(yè)（第二次“先學(xué)后教”）（這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。哎呀！一組比一組讀得好，還想讀嗎？男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。指名輪讀課文（一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。教學(xué)用具：投