鄂教版語文八下《三峽》word課堂實(shí)錄(文件)
【正文】 （板書：水流湍急， CAI 顯現(xiàn)滾滾長江水） 師：（配合畫面解說）如果說山塑造了三峽的形，那么水便是三峽的魂。 生：我認(rèn)為“素”字用得好，它讓我想起了蘇軾的“卷起千堆雪”。 〔三處配合畫面的解說，恰到好處，提升了課堂教學(xué)的文化品位。為了幫助大家理解這個(gè)問題，老師請(qǐng)同學(xué)們看一組圖像?！? 生：（恍然大悟）原文更工整，更凝練。 （板書：水枯谷凄） 師：好，同學(xué)們互相合作 ，共同賞析了三峽，那么誰能總結(jié)一下文章的主要內(nèi)容呢？ 生：（踴躍地）本文描繪了三峽的秀美風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)壯美河山的熱愛。毛澤東在《水調(diào)歌頭 師：很好，我們?cè)陂喿x和寫作的過程中應(yīng)善于借鑒、吸收這些寫法的長處。〕 （在齊聲背誦中，下課鈴響） 。 〔朗讀、背誦。”相信，三峽的明天會(huì)更美好！（生群情激昂，掌聲如潮） 師：學(xué)完這篇文章，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學(xué)習(xí)的呢？ 〔強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！? （板書：江山如畫） 師：學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們最大的感受是什么呢 ? 生：三峽景色秀美！ 師：想去三峽嗎？ 〔巧妙引導(dǎo)，自然拓展。 講到這，我們用什么詞來概括三峽的秋景合適呢？ 生：（紛紛地）寂靜、凄涼。 師：你總結(jié)得很好，但這只是從詩的內(nèi)容上去體會(huì)，如果從修辭的角度去理解，引用有什么作用呢？（稍停，啟發(fā)）如果把最后一句詩改寫成一般的散句“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，行舟至此，聽猿聲哀鳴，不覺涕淚沾裳”，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？ 〔這種“改 寫”、“比較”，是純粹的語言訓(xùn)練。 （板書：清榮峻茂） 師：最后
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