【正文】 論，充分挖掘每個人的潛能與智慧，探討在教學(xué)實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施，使學(xué)員在培訓(xùn)過程中養(yǎng)成研究、反思、交流、共享別人的經(jīng)驗等適應(yīng)課程改革的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，并把這良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式滲透到自身教學(xué)實踐與教學(xué)研究中去。六、培訓(xùn)管理措施我校歷來對省級師資培訓(xùn)工作極為重視，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，具體培訓(xùn)教學(xué)業(yè)務(wù)由數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院承擔(dān)，師范學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案的制定、落實和學(xué)員管理等工作。20世紀(jì)50年代至今，高考作文題共出了近百個（1977年30個題另加歷年春季題），好文題有一些，像《假如記憶可以移植》（2000年）、《鳥的評說》（1995年）、《習(xí)慣》（1988年）、《雨后》（1962年）、《我的母親》（1957年）。咱們的作文題，一直關(guān)注當(dāng)年的重大事件，引導(dǎo)學(xué)生從重大事件出發(fā)思考重大意義，這是出題人的歷史習(xí)慣，傳統(tǒng)思維。全國“心靈的選擇”，實際扣合著去年頒布的《公民道德建設(shè)實施綱要》；北京“規(guī)則”，實際扣合著“中國加入WTO”、“日韓世界杯”；上海“面向大?！?，實際緊扣著上海在新世紀(jì)，全面對外開放、成為國際化大都市的形勢。但，這恐怕不應(yīng)是高考作文的主要功能、主要特征。這種沿襲已久的“關(guān)注當(dāng)下熱點，思考思想意義，貶抑小我，高揚大我”的命題思路，畢竟只能是眾多思路、方法中之一種。一個好的文題，還應(yīng)是一段“引芯”，能把學(xué)生“冬眠狀態(tài)”的“文思”，“喚醒”“引燃”，學(xué)子攤開試卷，一面對考題，就文思炸涌，從而爆出搖曳多姿、七彩斑斕的“精神虹云”。它是人類公理、人類道德的底線。1998年“堅強———我追求的品格”，簡直強人所難，主題涵在題目之中。“選擇”前再加一個“心靈的”，這就無異一個“道德自審”、“心靈反省”的拷問！十幾歲的孩子，如何承受？我教語文20余載，我深知咱們中國的孩子，說話時，寫作時，從小就要“訓(xùn)練審題”。如果，只一人活著回來，那是恥辱、卑下，就要受天責(zé)了。地域文化、山川文化、建筑文化、戲劇文化等等莫不可以關(guān)涉。譬如，“親情”，又是幾十年高考作文題的一大盲點。字?jǐn)?shù)要求在一千字左右，書寫工整。我相信，那些能夠把一封家書寫得聲情并茂的學(xué)生，他們在其他方面的表達(dá)上應(yīng)該也不會有問題?！贝祟}關(guān)涉“個人人生”，是否有一點雍容、寬宏、自如與深沉？再看看，美國高考作文題：“人類總會犯錯誤，但他們也有偉大的時刻，其中之一，在我看來，就是＿＿＿＿＿。提要：曾經(jīng)有一個特別優(yōu)秀的學(xué)生，他從全國知名的中學(xué)畢業(yè)，戴著高考狀元的光環(huán)進(jìn)入清華大學(xué)，在本科、碩士期間成績排名也是全系第一，但在讀博士期間突然沒了學(xué)習(xí)動力，什么也學(xué)不進(jìn)去。在清華附中，我們秉承這樣的觀念，特別喜歡讓學(xué)生走出校園，走向大自然。”王校長頗為自豪地介紹了清華附中特有的人文及學(xué)術(shù)氛圍，“清華大學(xué)的教授騎著自行車到我們的課堂上給中學(xué)生上課，我們的學(xué)生也是清華大學(xué)實驗室的常客，工業(yè)設(shè)計、發(fā)明創(chuàng)造都不是中考、高考要考的，但是這些對于孩子的未來至關(guān)重要?！鼻啻浩诓粌H是學(xué)生的煩惱，也是家長的困擾。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應(yīng)該做他喜歡吃的，做好了叫他來吃飯。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當(dāng)?shù)刈屗麄兘涣?，有時候榜樣的力量是無窮的，人家的話他就聽，你的話就不聽，借別人的嘴說出你想跟他說出的話，這是一個間接教育法。沿著正確的道路發(fā)展，最終他獲得了第五屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎的金獎，組委會評價說：?高中生的論文已經(jīng)達(dá)到了研究生的平均水平?！边@給王殿軍一個很重要的啟示：有時候改變一個人一生的選擇，可能就是一本書，所以廣泛閱讀很重要?！保ㄎ?仲玉維岳嘉）。“興趣是人生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，所以要盡可能給孩子創(chuàng)造條件，擴大舞臺，走出校門，接觸更多的事物，尋找到興趣點?！痹@諾貝爾物理學(xué)獎的楊振寧的一段話，讓王殿軍校長記憶深刻。對于這樣一個有天賦的數(shù)學(xué)苗子，我們在中學(xué)階段讓他把高中的東西學(xué)好，沒有讓他去學(xué)習(xí)奧數(shù)、參加競賽。孩子要同時處理那么多學(xué)科，幼小的心靈、尚未成熟的大腦確實有點應(yīng)接不暇，但是到高三所有的課一復(fù)習(xí)就上來了?！斑@個時候你要回避和他直接的沖撞，有什么問題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他。做教育不要太急功近利，單純以考試為核心，考試外的事情一概不參與，其實是犧牲了孩子們變得更聰明的機會。“我們帶著學(xué)生一路坐著火車到敦煌，走一次絲綢之路；我們在國慶節(jié)期間還要帶孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，增長他的見識；我們到內(nèi)蒙古去放飛熱氣球，放到三萬米的高空，把物理知識全部用上；我們有一門課程叫《走進(jìn)圓明園》，把課堂搬到圓明園，將歷史、戰(zhàn)爭融合進(jìn)去；還有一門課程是《走進(jìn)聯(lián)合國》，把孩子帶到聯(lián)合國總部，和外交官進(jìn)行交流……”除了課堂外的教育，清華附中得天獨厚的教學(xué)條件也得到了有效利用?！币赃@樣一則案例為由頭，王殿軍校長開始了關(guān)于學(xué)生遠(yuǎn)大志向與興趣養(yǎng)成的主題講座。用這句話作為開頭，完成一篇有條理的短文，解釋你如此積極地看待某時刻的原因。有人在時間的流轉(zhuǎn)中，從?它?照見了容顏的改變；有人在人生的戲局中，從?它?觀看出真正的自我；但也有人不愿或不能面對?它?。“首先是立足于鼓勵考生真實地表達(dá)自己的感想?，F(xiàn)在，請你給家人寫一封信，談?wù)勀銓@個學(xué)校的印象，談?wù)勆险n的感受。我甚至認(rèn)為，今后的高考作文題目，不要離政治意識、思想品德、道德倫理太近，不要過于趨附、趨奉當(dāng)年社會熱點、潮流?；蛘撸瑐z人皆活是一種偶然，是一種出于浪漫幻想的、童話般的“虛擬”。比方，面對“心靈的選擇”的拷問，考生就要琢磨，命題者想聽“舍己為人”、“舍己為公”、“美妙而高亢”之言辭呢！莫管出于真心、假意，哪個考生，都必須如此寫。歷覽多年幾十個文題，大都“潛隱”著一個十分強大的“制約邏輯”，這個“制約邏輯”就是，必須把自我放在宏大敘事話語背景中，必須把“小我”消融到“眾我”、“大我”中，必須抑“自我”揚“他者”。“心靈的選擇”，說是“選擇”，其實