小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃(文件)
【正文】 。少部分同學(xué)的知識面較廣，有搜索資料的途徑。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并從中體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)習(xí)從各種途徑搜集自己所需要的資料，并展示交流自己搜集到的資料。二、教材分析這組課文是由四篇課文和一個語文園地組成，它們都是關(guān)于春天的詩歌、童話和故事。并且引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會感情、品味美感，引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來、與積累結(jié)合起來。四、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)識本單元36個字，會寫39個字。帶領(lǐng)學(xué)生鞏固知識，從中獲得喜悅。五、教學(xué)建議及例舉：整體把握，合理組合?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？” 《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。教學(xué)本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。本單元四篇課文后雖然識字任務(wù)不輕，最少的第二課要認(rèn)識7個字，最多的是第4課要認(rèn)識14個生字，但學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，有自主識字的能力，因此教學(xué)中教師要盡可能利用學(xué)生這一學(xué)習(xí)資源，在交流合作中引導(dǎo)學(xué)生自主識字，突出識字重點(diǎn)，不需要面面俱到。另外，本單元第三課后面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫，這是孩子學(xué)習(xí)生字書寫以來第一次要求寫詞語，教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)詞語的書寫形式，避免學(xué)生寫成AABB形式。比較“木和禾”、“日和目”、看圖熟讀詞語。三、重難點(diǎn)學(xué)會本單元的30個生字，理解由生字組成的詞語。孩子是好學(xué)、好動、好勝的，可以采用一些他們喜聞樂見的游戲、比賽、兒歌激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，使識字課由枯燥走向生動。六、課時安排識字一二課時識字二二課時識字三三課時識字四三課時練習(xí)一二課時。設(shè)計(jì)游戲、比賽等活動，調(diào)動學(xué)生多種感官，強(qiáng)化他們對生字詞的識記、理解。四、學(xué)情分析學(xué)生已具備一定的識字能力，掌握了一定的識字方法，可引導(dǎo)他們運(yùn)用偏旁拆分、換偏旁等方法自主識字。學(xué)習(xí)部首查字法，重點(diǎn)為合體字及獨(dú)體字的部首提取。后兩篇采用行近偏旁比較的識字形式，使學(xué)生識記字詞，大體了解形聲字的行義關(guān)系，培養(yǎng)識字能力。尋找規(guī)律，落實(shí)寫字教學(xué)。識字教學(xué)要突出重點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。讀中入境，讀中生情。比如，《找春天》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了。通過語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。引領(lǐng)孩子去觀察春天、熱愛春天。三、單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。本組教材，不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺艽禾?，而且激勵孩子們走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的秘密。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。學(xué)習(xí)寫話。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。正確、流利、有感情地朗讀本單元的4篇課文，會背誦《找春天》、《古詩兩首》。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對春天有了一定的了解。教學(xué)反思：第三篇：小學(xué)語文二年級下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)，共有4篇課文，分別是《找春天》、《古詩兩首》（《草》、《宿新市徐公店》）、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》，還有一個語文園地，在語文園地里，有借助熟字認(rèn)識新字的練習(xí)，有描寫春天的對聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語交際說說春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫寫自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺可以展示自己搜集到的描寫春天的詞句，還可以用硬筆書法的形式寫寫搜集到的詞句。2 ． 學(xué)做 “小記者” 采訪。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng) 過把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。第二課時(總課時 44 課時)寬帶網(wǎng)人教版新課標(biāo)二年級語文下冊集體備課教案 36你知道我國有多少人嗎？有多少個民族嗎？演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的是哪個民族嗎？你是根據(jù)什么知道的？小組合作學(xué)習(xí)：展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說一說是怎樣了解到的。出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。生小組內(nèi)進(jìn)行討論。板書：長安街、天安門城
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