在磨課中收獲(文件)
【正文】 個(gè)別讀、重點(diǎn)句子領(lǐng)讀等多種形式的讀，每讀完一段，還安排了評價(jià)環(huán)節(jié)，針對同學(xué)們不同的見解，小組解釋得頭頭是道；第三組到第五組的展示匯報(bào)，通過 “對學(xué)”和“群學(xué)”，對所涉及的問題基本能融會貫通，所以對文章結(jié)構(gòu)的把握展示起來也顯得有理有據(jù)，讓大家心服口服。我知道，這份成功中有我個(gè)人的付出，更有同事們的幫助，不論怎樣，這都是一種幸福。在一次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更準(zhǔn)確，對教材研讀更深入、對學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)能力，臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。教師上課面對的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的、動態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的應(yīng)對能力。再次，磨課促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在一次次的修改中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，從教學(xué)中的小問題、小細(xì)節(jié)著手，針對于一個(gè)點(diǎn)，深入剖析，長期堅(jiān)持，就可以一個(gè)一個(gè)攻破我們教學(xué)的難關(guān)，一點(diǎn)一點(diǎn)化解我們教學(xué)的難題。劉校長走進(jìn)課堂一線，全程參與教師們備課、磨課過程，教師的積極性被充分的調(diào)動了起來。 。同時(shí)學(xué)校實(shí)行督課領(lǐng)導(dǎo)小組推門聽課制度，形成了濃厚的教科研氛圍。也只有這樣，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！第五篇：在磨課中收獲在賽課中成長在磨課中收獲在賽課中成長磚井鎮(zhèn)中學(xué)磨課教研構(gòu)建高效課堂開學(xué)以來，我校為了繼續(xù)深入推進(jìn)“136”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，使教師盡快掌握“以生為本、以學(xué)為主”理念，學(xué)校成立了以劉建軍校長為組長的督課領(lǐng)導(dǎo)小組。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。思想的碰撞閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒是創(chuàng)新的開始，在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。通過參與這次活動，讓我充分認(rèn)識到“課內(nèi)比教學(xué)”，比的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力，更是教研組團(tuán)隊(duì)的智慧，它還是我們?nèi)w教師專業(yè)成長的有效途徑！第四篇：在磨課中收獲著,進(jìn)步著在磨課中收獲著，進(jìn)步著在磨課的這幾周中，我們感受著辛苦勞累，慨嘆著時(shí)光飛逝，也在不知不覺中收獲著進(jìn)步，品味著成長的快樂。一節(jié)課下來，講臺成了他們的地盤，黑板成了他們的舞臺，我在教室一角靜靜地傾聽，仔細(xì)的觀察，在他們展示的精彩處給予真誠的鼓勵(lì)，在他們迷惑處給他們適時(shí)、恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥……課后，參與聽課的教師對課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的興
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