【正文】 為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。第五篇：人教版小學(xué)語文一年級(jí)春雨的色彩《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)舜王街道程戈莊小學(xué) 鞠連香、李文蘭一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文 2，課時(shí)：2 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、初讀課文，了解課文大意。二、教材分析春雨貴如油。春雨柔似水。春雨美如畫。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———,并配上春雨聲。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？。(配樂)(2)聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？設(shè)計(jì)意圖: 調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們?cè)诟墒裁矗?①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍?4)開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。: 全班快速讀字詞卡片。六、精讀課文，理解感悟，你最喜歡春雨是什么顏色的？ 選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀?！? 段。，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？ ，看看寫的時(shí)候要注意什么？ 。春姑娘帶著春雨娃娃來了。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)“ 滴“”歡”“ 題”，學(xué)生組詞。[設(shè)計(jì)意圖: 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)(1)你從哪里看出來的？ 齊讀第二段。)。)其他的小朋友能試試嗎？ 。過渡: 同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“ 小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。(1)小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。思考: 春雨為什么下得更歡了？“ 沙沙沙”的讀法。所以，春雨的色彩是美麗的。春雨是()。描寫春天的詞語，讀讀記記。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。教學(xué)反思：反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：１、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。３、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。５、相信學(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。４、精心設(shè)計(jì)教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能才會(huì)被激活，才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花。如何通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。板書設(shè)計(jì) 春雨的色彩(圖)綠 麻雀(圖)紅色 小黃鶯(圖)黃色 課后反思一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？ 課件出示春雨姐姐的話:親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。]四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。紅色黃色？ 說說理由，用上“ 因?yàn)??所以??”。你喜歡哪只小鳥？ 你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？ 這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題？～5 自然段。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥?！?讀讀說說”中的詞語。]二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。設(shè)計(jì)意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。(1)誰能讀一讀你喜