五年級下學期語文學困生輔導計劃(文件)
【正文】 喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。讓學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。二、學困生名單五年級 成思源李希琳孟永健李希望三、學困生形成原因情況分析1．學困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。4．其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。2．要用科學的方法教育學困生。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。⑤批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。（如：有時為了完成當天的作業(yè)，讓學困生抄作業(yè)。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。家庭的配合是轉化學困生的外部條件。②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。④輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，要充分利用早晚時間對學困生進行耐心輔導。對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。三控制學困生課堂違紀的問題。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。教師在教學過程中必須想方設法培養(yǎng)學生有堅強的意志。對學困生多寬容，少責備。不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。學困生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助學困生盡快趕上來。③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。8．在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。6．教師的輔導要及時。要做到“三心”：誠心、愛心、耐
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