五年級下學期語文學困生輔導計劃-免費閱讀
【正文】 ⑤批改作業(yè)時，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要找出原因改正。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。要用科學的方法教育后進生。二、學困生名單：何智鵬 何志球 吳千 肖榮豪三、學困生形成原因情況分析學困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。三控制學困生課堂違紀的問題。5．作為教師必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。四、輔導學困生措施輔導學困生可從以下幾個方面著手。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。一、確定學困生名單，使轉化措施更有針對性。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助學困生盡快趕上來。8．在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是： ①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化學困生同時并進。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。對學困生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。③布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。老師的輔導要及時。四、輔導學困生措施培養(yǎng)學困生的自信心。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。（如：有時為了完成當天的作業(yè)，讓學困生找作業(yè)。教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。第二篇：五年級語文學困生輔導計劃2014年秋季期教師輔導學生計劃張杏一、輔導思想為了落實好學困生的輔導工作，在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現學生的閃光點，對學困生要因材施教，抓好復習和預習工作外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。7．家庭的配合是轉化學困生的外部條件。④教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時間，對學困生進行耐心輔導。學困生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。五、在班中繼續(xù)開展 “一幫一 ”學習小組，以優(yōu)帶差，提高輔導的實效性。七、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”，為他們營造溫馨的學習環(huán)境。對學困生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。8．在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師
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