五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。 努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情?！ ?duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 與人交流能尊重、理解對(duì)方?！ ∧軐?xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想?！ ∧x有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。在這學(xué)期，對(duì)差生要狠抓知識(shí)落實(shí)，使他們的語(yǔ)文成績(jī)能有切實(shí)的提高。下面就是我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃： 一、教材分析 本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（10）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成?！ W(xué)困生轉(zhuǎn)化?！ 〖訌?qiáng)詞、句訓(xùn)練?！ ∈箤W(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際 另外，還要注重對(duì)語(yǔ)文的綜合學(xué)習(xí)加強(qiáng)引導(dǎo)，如： 立足語(yǔ)文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文，注重培養(yǎng)孩子識(shí)字，寫(xiě)字，閱讀，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的語(yǔ)文綜合能力，真正做到“學(xué)生活中的語(yǔ)文，過(guò)語(yǔ)文中生活”?！ ∽詈?，我計(jì)劃在學(xué)生閱讀的同時(shí)，注重自己的讀書(shū)，教師站位要高。 讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。特別注意從以下幾個(gè)方面入手： ?。?、從習(xí)字的細(xì)微入手，不懈地堅(jiān)持，從而提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇1學(xué)生分析： 寒假過(guò)去了，我們班的孩子隨著新年的鐘聲又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生比以前懂事、成熟多了?！ 。?、舉辦各種形式的書(shū)寫(xiě)比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！ W(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 關(guān)于習(xí)作： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高年級(jí)習(xí)作的要求，特制定以下： 措施：培養(yǎng)學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流?！ ?qiáng)調(diào)綜合學(xué)習(xí)，注意學(xué)生知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)的綜合。習(xí)作”“回顧在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還不較牢固，對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成?！ ∧苡许樞虻?、細(xì)致地觀察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。對(duì)班里的學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，實(shí)行一幫一原則，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，其次，多與學(xué)困生的家長(zhǎng)聯(lián)系，共同抓他
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