【正文】 節(jié)也出現(xiàn)了休止符，誰愿意唱給大家聽聽呢？讓我們再來比較下一個樂句，相同嗎？（課件出示第二樂句）和前面的第一樂句相同嗎？用同樣的感覺唱唱吧！6．完整演唱第一樂段師小結(jié)：同學(xué)們的演唱太棒了！正因為大家注意了每一個小的細(xì)節(jié)，所以表現(xiàn)出來的小貓活靈活現(xiàn)。第六課讀書郎教學(xué)目標(biāo)：一：通過童聲合唱?猜調(diào)?的欣賞，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、擴(kuò)大學(xué)生的民族音樂語言，進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)對民歌的興趣和喜愛。二：新課學(xué)習(xí)：1：學(xué)唱歌曲?讀書郎?1）視唱練習(xí)：先視唱二遍后，再隨伴奏練唱歌曲旋律二——三遍 2）學(xué)會后，看譜邊揮拍邊唱旋律。小結(jié)：第二課時一：1：常規(guī)練習(xí)：師生問好、音階練習(xí)2：發(fā)聲練習(xí)：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 —|ma ha ha ha ha ha haha 3：復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容與四拍子揮拍練習(xí)。2）：復(fù)聽時談?wù)勄榫w與歌曲的風(fēng)格，以及民歌的小常識。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用正確的感情來演唱歌曲。教學(xué)方法：聽唱法、教唱法教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。）同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動腦、認(rèn)真聽、習(xí)慣好。（課件出示課題）五、講授新課：欣賞錄音范唱教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？學(xué)生模唱：用“?！眮砟３Ａ?、歌曲處理：這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。2．認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的出示歌曲名稱。（do re mi sol la）在學(xué)生默唱后，請個別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。.難點(diǎn)訓(xùn)練： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2〃 1 | 6 1 2 |在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導(dǎo)糾正。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化生:有的地方連，有的地方跳…… 師:大家來試試師:看，這就是這段旋律的簡譜。我們就帶著大家說的這種感覺再來唱一唱歌曲 小結(jié)：師:今天的音樂之旅到這里就要結(jié)束了，唱起我們動聽的歌，結(jié)束我們這節(jié)音樂課第十課銀色的樺樹林 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲?銀色的樺樹林?，能生動地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型。你們了解加拿大嗎？（學(xué)生回答）教師：那就讓我們一起走進(jìn)加拿大、了解加拿大吧！[多媒體播放加拿大風(fēng)光，教師簡單介紹加拿大，背景音樂?銀色的樺樹林?伴奏。聽到1/3處，教師暫停音樂，提問。] 教師：我跟我的小樂手現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我們伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！[教師完整演唱歌曲?銀色的樺樹林?，生合作表演]（2）教師：覺得我們表演得怎么樣？（學(xué)生回答）教師：請大家朗讀歌詞（3）要想?yún)⒓泳蹠?，我們首先要唱會歌曲。[多媒體課件：樺樹、河貍、馴鹿] 教師：在錄象中你看到了什么？你感受到了怎樣的心情？用聲音表達(dá)出你的所見所感，可以嗎？（4）教師：請用你的歌聲來表達(dá)你的心情，集體唱一遍。2．初步體會合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。2．在學(xué)唱?如今家鄉(xiāng)山連山)歌曲的過程中，把一些音樂知識，歌唱技巧、演唱形式、表現(xiàn)手法融入到學(xué)生在“聽、賞、說、唱、做、創(chuàng)”的音樂實(shí)踐活動中，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作能力。（師：同學(xué)們，這段歡快活潑的音樂，把我們帶進(jìn)了音樂課堂，我相信，在同學(xué)們和我共同努力下，一定會使這節(jié)音樂課成為“星光課堂”。）（1）指定幾名同學(xué)選擇沙錘、雙響銅、碰鈴、三角鐵、鈴鼓等打擊樂承擔(dān)伴奏任務(wù)。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會主義新農(nóng)村的偉大號召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。生4：我聽爺爺說：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂、還跳巴山舞。(2)這首歌的旋律特點(diǎn)是什么?(忽高忽低)。老師邊彈琴邊唱?如今家鄉(xiāng)山連山?）讓學(xué)生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。(演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時音量不能過大，在唱到二聲部時要注意聆聽對方聲部的演唱。(流行歌曲風(fēng)格)師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個襯詞，增加角色問與答的語氣）一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部）女生領(lǐng)男生和，進(jìn)行演唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件。教師播放《捉迷藏》音樂，讓學(xué)生小組討論本首歌曲應(yīng)該選擇什么打擊樂器進(jìn)行伴奏。三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 請同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然?？礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴，大家想一想這是在什么季節(jié)呀？有哪個同學(xué)可以說說？那么春天在哪里呢？讓我們一起在音樂和圖畫中去尋找春天吧。請同學(xué)們從歌詞中找出“春天在哪里”？同學(xué)們跟著琴聲逐句摩唱。七、表現(xiàn)請同學(xué)們完整地把歌曲演唱一遍。）。我們來比比看誰唱得活潑更快樂？八、拓展教師：其實(shí)啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如《小燕子》,大家一起來演唱一遍好嗎？九、課后作業(yè)我是作詞家：看歌詞，發(fā)揮自己的想象，春天還可以在哪里呢？ 例如：春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪搖擺的柳枝里。（在課件上出示節(jié)奏譜：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩）哪位同學(xué)能來打一打這條節(jié)奏？（重點(diǎn)介紹前十六分音符的打法）②好，現(xiàn)在我們再把這段來演唱一下吧。（春雨、春風(fēng)、春雷、春水）(二)學(xué)習(xí)歌曲樂理知識X(四分音符)XX(八分音符)XXX(前八后十六)XXXX(四個十六)拍號：2/4表情符號，力度術(shù)語識讀樂譜（1）教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀看簡譜，找出你不認(rèn)識的音符并記下來。將“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的節(jié)奏唱準(zhǔn)確。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。）再次聽范唱揭示課題，請同學(xué)們說說生活中是怎樣捉迷藏的教師演唱歌曲的前半部分（我們一起來聽聽歌曲中是誰在捉迷藏？）教師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏說歌詞（解決節(jié)奏難點(diǎn)）接龍游戲，讀前半部分歌詞用“LU”模唱歌曲的前半部分教師用對比的方法讓學(xué)生感受三拍子的特點(diǎn)，有感情的演唱學(xué)唱歌曲的后半部分歌曲處理在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。再次欣賞請同學(xué)隨音樂用動作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。熟悉3/4拍節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動感。選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風(fēng)趣、興奮、熱烈)。兩個聲部的合唱、老師手式指揮。生2：我聽姑姑說：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。（3）播放?喜洋洋?音樂片段，讓學(xué)生聽、奏、做結(jié)合，在教師指揮手式下進(jìn)行。（師：在這段歡快的音樂中，若讓我們加進(jìn)打擊樂進(jìn)行伴奏就更好聽了。2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。4．通過對歌詞和歌曲演唱形式地改編教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維意識，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、小結(jié)引申環(huán)保。教師：我們一起來看一段錄像。[教師范唱襯詞部分，學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作。加拿大地域遼闊，森林和礦產(chǎn)資源都非常豐富，最重要的是，加拿大人還能歌善舞呢!這里就有一位女歌手在街頭演唱著非常流行的鄉(xiāng)村音樂，我們一起來感受一下吧。學(xué)生聽?銀色的樺樹林?伴奏音樂進(jìn)教室。通過學(xué)習(xí)?銀色的樺樹林?，喚起學(xué)生對森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識。(清唱)生:(略)師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢? 生:反復(fù)記號、跳房子、跳音記號師:我們一起來唱唱(三)、接唱歌曲師:大家唱得可真美呀!這么動聽的旋律講述了森林里一個什么樣的故事呢?我們一起來聽一聽，請大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱?第一次自己唱，第二次接唱師:這個故事講了一個什么事? 生:清水泉、小姑娘 2．隨琴演唱歌曲師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱(第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。第九課在卡吉德洛森林里(一)創(chuàng)設(shè)情境 師:我們一起來聽音樂。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。歌曲的樸實(shí)、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。四、學(xué)唱?賣報歌?曲譜聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。板書：聶耳叔叔和他的歌。教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿。重點(diǎn)難點(diǎn)1．?賣報歌?旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。（老師用錄音機(jī)錄音）第八課賣報