【正文】 (三）難點(diǎn)節(jié)奏解決：同學(xué)們想像春天美麗的景色，用活潑、開心、歡快的情緒演唱歌曲，我來為大家伴奏，好嗎？①我剛才發(fā)現(xiàn)大家都唱得不錯(cuò)，就是有一個(gè)地方的節(jié)奏處理得不太準(zhǔn)確。二、學(xué)唱歌曲教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們?cè)賮硗暾穆犚槐?。隨錄音伴奏唱出歌詞。（2）沒有伴奏任務(wù)的同學(xué)在聽音樂的過程中，隨著音樂的節(jié)奏，選擇最能 表達(dá)自己快樂心情的動(dòng)作（動(dòng)作不要求全班統(tǒng)一）做律動(dòng)。（5）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：CD?熱愛地球媽媽?、打擊樂（沙球、鈴鼓）、牛仔帽、絲巾、鋼琴 教學(xué)過程：一、感知音樂風(fēng)格。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂句。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。4：三拍子揮拍練習(xí)。這是一只調(diào)皮的小貓，大家的聲音還應(yīng)該跳躍有彈性點(diǎn)，再來一次。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。)二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知看一看(課件音：布谷鳥叫聲。八、課堂小結(jié) 師：“今天我們和三個(gè)音符（師指生唱5）交了朋友，聽到了碗筷帶給我們的美妙音樂（師邊說邊敲）。A、：歌詞中乃喲嗬是襯詞，表示土家人高興的聲音，就像我們平時(shí)高興喊的YE一樣，想想你喊YE高興時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？ B、第二遍在乃喲嗬上帶上動(dòng)作念歌詞。師：“重復(fù)了多少次？是的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、音樂課件、有do、mi、sol音的三個(gè)碗、歌詞歌譜卡片。（有女高音之稱）中提琴：和小提琴形狀相似，但稍大些，音樂較低。９、難點(diǎn)突破。５、配樂讀歌詞。師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。聽。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的感受。（錯(cuò)誤處及時(shí)糾正）完整演唱歌曲。用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？你們是用什么樣的提示方法幫助老師找到小羊兒的？剛才大家拍手的時(shí)候有什么變化？輕、響一點(diǎn)??師：在音樂里，我們對(duì)這些聲音的“強(qiáng)、弱”等等有專門的符號(hào)表示。二、教學(xué)思路：本課我以“聽、唱、感”為主，以“律動(dòng)、欣賞、想象”為輔的手段來進(jìn)行教學(xué)?？纯蠢蠋熍牡暮湍阌惺裁床煌坑凶兓娜齻€(gè)樂句是一個(gè)怎樣的關(guān)系呢？唱第三樂句感受節(jié)奏的緊湊帶來的活潑跳躍的感覺。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱?猜謎謠?。２、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？３、老師唱?長(zhǎng)大后我就成了你?其中的幾句。老師有個(gè)要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？７、哼旋律用“ＬＵ”。第三課苗嶺的早晨教學(xué)目標(biāo) ：一、認(rèn)識(shí)西洋拉弦樂器，知道演奏姿勢(shì)二、通過欣賞?苗嶺的早晨?領(lǐng)略苗嶺山寨山明水秀、春意盎然的絢麗美景，感受苗族人民為創(chuàng)造美好生活而愉快勞動(dòng)的情景。同時(shí)又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。三、揭示、板書并理解課題師：我們剛邊看畫面時(shí)還聽到了音樂，這是一首有名土家族兒歌，歌名叫?乃喲乃?。今天，老師把生活中的碗筷帶到了課堂上，我們聽聽！師敲擊碗讓小朋友聽，說說它們的聲音特點(diǎn)？師|：你們知道 嗎？我們剛學(xué)的5三個(gè)音就藏在這碗里邊，你能用小耳朵把它找出來嗎？師按高低敲擊碗，讓生聽唱并空手模仿敲擊。并在“乃喲嗬”處做動(dòng)作表示高興的心情。教學(xué)過程：一、激情引趣，聽賞導(dǎo)入。）唱一唱(學(xué)習(xí)歌曲第一段)導(dǎo)語：小鳥的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍(lán)天下翱翔的小鳥好嗎?(])出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的音樂童話劇——?小貓釣魚?吧。教學(xué)重難點(diǎn)：民歌的區(qū)分與鑒別 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程 ：第一課時(shí)：一：1：常規(guī)練習(xí)：師生問好、音階練習(xí)2：發(fā)聲練習(xí)：2/4 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 —|ma ha ha ha ha ha haha 3：復(fù)習(xí)歌曲：前課內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。（老師用錄音機(jī)錄音）第八課賣報(bào)歌 教學(xué)目的1．通過學(xué)唱?賣報(bào)歌?使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。四、學(xué)唱?賣報(bào)歌?曲譜聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。(清唱)生:(略)師:我為什么唱兩次呢?結(jié)尾處有什么樣的變化呢? 生:反復(fù)記號(hào)、跳房子、跳音記號(hào)師:我們一起來唱唱(三)、接唱歌曲師:大家唱得可真美呀!這么動(dòng)聽的旋律講述了森林里一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來聽一聽，請(qǐng)大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱?第一次自己唱，第二次接唱師:這個(gè)故事講了一個(gè)什么事? 生:清水泉、小姑娘 2．隨琴演唱歌曲師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱(第一次完整地演唱歌曲，第二次演唱第二段)。[教師范唱襯詞部分，學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。兩個(gè)聲部的合唱、老師手式指揮。熟悉3/4拍節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。將“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的節(jié)奏唱準(zhǔn)確。）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。(流行歌曲風(fēng)格)師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個(gè)襯詞，增加角色問與答的語氣）一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部）女生領(lǐng)男生和，進(jìn)行演唱。生4：我聽爺爺說：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂、還跳巴山舞。2．在學(xué)唱?如今家鄉(xiāng)山連山)歌曲的過程中，把一些音樂知識(shí)，歌唱技巧、演唱形式、表現(xiàn)手法融入到學(xué)生在“聽、賞、說、唱、做、創(chuàng)”的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作能力。聽到1/3處，教師暫停音樂，提問。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化生:有的地方連，有的地方跳…… 師:大家來試試師:看，這就是這段旋律的簡(jiǎn)譜?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個(gè)小故事。六、歌曲處理：這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用正確的感情來演唱歌曲。第六課讀書郎教學(xué)目標(biāo)：一：通過童聲合唱?猜調(diào)?的欣賞，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、擴(kuò)大學(xué)生的民族音樂語言，進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)對(duì)民歌的興趣和喜愛。可是，飛來了一只小蜻蜓，小花貓扔下釣竿抓蜻蜓去了。)(教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。教學(xué)難點(diǎn)： 在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。師合音樂伴奏范唱一遍。）師：“土家族人用簡(jiǎn)單的“DO、MI、SOL” 三個(gè)音符寫出這么好聽的音樂，你們說土家人聰明不聰明？”（聰明）還有和他們一們聰明的人，居然可以把鍋碗瓢盆也能當(dāng)作樂器，演奏出美妙的音樂。（板書：土家族）看！這是土家的山水，漂亮嗎？但吸引我的不光是這些，你們看：這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。（有男低音之稱）三、?苗嶺的早晨? １、介紹苗族及作品：由作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛改編的。愛是人世間最重要的東西。讓我們?cè)俅务雎牳枨?，感受?duì)老師的愛。教學(xué)過程()：一、激情導(dǎo)入１、?我愛米蘭?，生會(huì)唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動(dòng)身體。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學(xué)會(huì)《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場(chǎng)上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧！結(jié)束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧！第三篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課猜謎謠教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱?猜謎謠?，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。我們都知道好聽的歌兒是有一個(gè)個(gè)小音樂組成的，我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧。本首樂曲由四個(gè)樂句組成是A+A+B+A格式。）隱隱約約主人聽到了小羊兒的聲音，順著聲音一路走來離我們?cè)絹碓浇??），提醒學(xué)生用什么聲音？（重的。教學(xué)過程一、游戲：“找羊兒”——攻克力度記號(hào)師：小朋友，今天有一位新朋友來到了我們教室，它是誰呀？—— 出示：（小羊兒）師：這只小羊兒特別的調(diào)皮，總是喜歡和主人捉迷藏，今天，它偷偷的來到 了我們這里，它的主人都急壞了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭魅苏业剿鼏幔?生：愿意。變成二拍子后，這首歌曲的風(fēng)格怎樣了？還是悠揚(yáng)抒情的嗎？總結(jié)：同一個(gè)旋律，同一首歌曲，用不同的拍子來演唱，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。（2）比較相似樂句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場(chǎng)上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受。（二）學(xué)唱歌曲按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞用一問一答的形式朗讀歌詞初聽樂曲，熟悉樂曲。師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。范唱，學(xué)生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復(fù)唱師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。（有女低音之稱）大提琴：形狀也和小提琴相似，琴身比小提琴長(zhǎng)一倍。B、用音樂語言相互問好。這首歌曲因此有5個(gè)樂句，每句的句尾都是以“531”結(jié)束，這就是土家族歌曲的特點(diǎn)。A、第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句。小朋友們今天的音樂課你們學(xué)得快樂嗎？就讓我們記住這種快樂并把快樂帶給更多的人們！請(qǐng)小朋友們聽著?乃喲乃?整齊地走出教室。)玩一