【正文】 師師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動(dòng)，贊美了老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對(duì)老師說(shuō)嗎？當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，你會(huì)為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫(xiě)獻(xiàn)給老師的祝福話語(yǔ)，情 1 － 2 位同學(xué)上臺(tái)有感情地朗讀出來(lái)，然后同桌之間寫(xiě)的祝福語(yǔ)交流朗讀）學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》聆聽(tīng)歌曲師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《折紙船》這首歌曲，并有感情的演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織上課二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣找臺(tái)灣師：你們知道臺(tái)灣在那嗎？能在地圖上找到臺(tái)灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）說(shuō)臺(tái)灣師：你了解臺(tái)灣嗎？能不能介紹一下臺(tái)灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)）看臺(tái)灣教師綜合，簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)臺(tái)灣的知識(shí)（在我國(guó)的東南方有一座美麗的島嶼—臺(tái)灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺(tái)灣一直沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣的小朋友也只能隔著臺(tái)灣海峽與祖國(guó)大陸的小朋友們遙遙相望。X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧 折個(gè) 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動(dòng)作 學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會(huì)歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）（3）體驗(yàn)旋律A、律動(dòng)：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動(dòng)B、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的旋律學(xué)唱歌詞 C、分組分句學(xué)唱：教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱 學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱 加入表演鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對(duì)臺(tái)灣小朋友的祝愿寫(xiě)在自己的小船上四、小結(jié)每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來(lái)臺(tái)灣的小朋友，我們相信不久的將來(lái)臺(tái)灣一定能回到祖國(guó)的懷抱。教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤(pán)、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一、組織上課 音樂(lè)禮儀二、復(fù)習(xí)《折紙船》 體會(huì)歌曲情感，并表演唱三、導(dǎo)入新課我們經(jīng)常通過(guò)看電影、電視、廣播聽(tīng)到不同的聲音與人唱歌、你們聽(tīng)到哪些。男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。寫(xiě)得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫(huà)了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍。1954年全國(guó)群眾歌曲評(píng)比此曲獲一等獎(jiǎng)。第三課《山野童趣》教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂(lè)段；能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音；能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂(lè)，熟悉歌曲的旋律。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛豎笛的構(gòu)造：吹口 笛頭 笛身 笛尾第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔（2）嘗試著吹響豎笛以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。今 天我 等著你，等著你 捉泥 鰍。能積極參與與聽(tīng)賞活動(dòng)并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。你們知道《國(guó)歌》的曲作者是誰(shuí)？又名叫什么？學(xué)生回答：（聶耳、又名《義勇軍進(jìn)行曲》）二、激情——了解聶耳的生平以及《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程（1）老師：你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情？ 課件欣賞 電影《國(guó)歌》片段 欣賞后，教師對(duì)聶耳生平簡(jiǎn)單介紹（2）老師：聶耳除了對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》譜曲外，還作了許多樂(lè)曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習(xí)的兒童歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣(mài)聲。教師：我相信許多同學(xué)都會(huì)唱這首歌，誰(shuí)來(lái)唱一唱？ 請(qǐng)同學(xué)唱一唱，如果沒(méi)有就放錄音欣賞一遍《賣(mài)報(bào)歌》第二課時(shí)三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》老師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)“小毛頭”唱的《賣(mài)報(bào)歌》，體會(huì)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的感受。第三課時(shí)四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲老師：通過(guò)歌曲的學(xué)唱結(jié)合老師所講的小故事，同學(xué)們你們覺(jué)得“小毛頭”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？先讓我們一起來(lái)體會(huì)第一段歌詞。那她的心情是高興、快樂(lè)，還是痛苦？學(xué)生小議回答、并說(shuō)出理由，可讓學(xué)生按所說(shuō)的情緒唱一、兩句，最后同學(xué)們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。欣賞老師的演唱，學(xué)生體會(huì)，回答老師的提問(wèn)。第四課時(shí)五、創(chuàng)設(shè)情境——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。學(xué)生欣賞 放音樂(lè) 《金蛇狂舞》欣賞后，你覺(jué)得音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學(xué)生回答第六課時(shí)四、體驗(yàn)《金蛇狂舞》（1）作品歸納介紹：樂(lè)曲展現(xiàn)的是歡慶的場(chǎng)面，像過(guò)年過(guò)節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當(dāng)中。師：這首樂(lè)曲的速度怎樣呢？ 生：。堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱鏘 鏘 鏘 鏘請(qǐng)同學(xué)們模擊節(jié)奏（2）復(fù)聽(tīng)全曲請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)合畫(huà)面，想一想這首樂(lè)曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個(gè)部分 學(xué)生欣賞、回答師：三部分，能說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么分的嗎？第七課時(shí)（3）分段聽(tīng)?zhēng)煄煟和瑢W(xué)們我們先聽(tīng)第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面呢？ 生：。師：我們來(lái)聽(tīng)最后一部分，同學(xué)們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。（4）綜合表現(xiàn)師：這段樂(lè)曲描寫(xiě)了你追我趕的場(chǎng)面，非常熱鬧，是樂(lè)曲的主旋律，下面我們來(lái)唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎(chǔ)知識(shí)?？碢24 音符之家 然后學(xué)生完成書(shū)上的作業(yè)第二課時(shí)二、學(xué)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽(tīng)賞一首好聽(tīng)的歌，我們也來(lái)和它們一起聽(tīng)一聽(tīng)？（1）聆聽(tīng)歌曲播放歌曲《在祖國(guó)的懷抱》（2）熟悉旋律教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱過(guò)程：全班同學(xué)分成四組，由組長(zhǎng)帶同學(xué)們視唱旋律教師分別彈奏旋律，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。四、第三課時(shí) 欣賞《我為祖國(guó)守大橋》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聽(tīng)賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國(guó)守大橋》，感知作品的音樂(lè)形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動(dòng)；能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂(lè)形象的重要因素 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知音樂(lè)作品的音樂(lè)形象，認(rèn)識(shí)節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂(lè)形象的重要因素。）課件展示樂(lè)曲的音樂(lè)主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。師：今天我們要聽(tīng)賞的是由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂(lè)曲《我為祖國(guó)守大橋》。你們知道我國(guó)還有那些少數(shù)民族？ 學(xué)生回答（2）創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作學(xué)生自由組合，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點(diǎn)的歌表演?？匆豢磶煟簹g迎同學(xué)們乘著火車(chē)來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：全音符 二分音符 四分音符 2――― 3－ 5 教師拿出準(zhǔn)備好的音符卡片，將對(duì)應(yīng)的音符卡片貼在相應(yīng)音符名稱旁；然后請(qǐng)同學(xué)們用手在空中畫(huà)出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時(shí)值。第五課 《在祖國(guó)懷抱里》教學(xué)目標(biāo)：（1）能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂(lè)。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請(qǐng)同學(xué)想一想它又表現(xiàn)了什么場(chǎng)面呢？ 生：。師：再聽(tīng)第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場(chǎng)面？ 生：。那么，這首曲子當(dāng)中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂(lè)器？ 生：。師：請(qǐng)同學(xué)看看金蛇指的是什么？ 學(xué)生回答師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。下課第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎(chǔ)情境；積極參與樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)活動(dòng)并從總體驗(yàn)到快樂(lè)。）同學(xué)們模仿老師的感覺(jué)把第三段唱一次。（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣(mài)報(bào)時(shí)的凄慘景象，也是對(duì)舊社會(huì)的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣(mài)報(bào)兒童內(nèi)心的凄苦。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。（學(xué)生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學(xué)生回答：??老師：對(duì)，我們仿佛看見(jiàn)了“小毛頭”不到天明就等派報(bào)，拿著報(bào)紙一面走、一面叫“今天的新聞?wù)嬲?，七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)。2）、學(xué)生提出不會(huì)唱的地方，全班同學(xué)相互來(lái)解決，教師給予點(diǎn)評(píng)、糾正。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、光盤(pán)、《聶耳》電影片斷 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引情——情景導(dǎo)入出示課件：解放軍叔叔在天安門(mén)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的情景 老師提問(wèn)：從畫(huà)面上你們看到、聽(tīng)到了什么？ 學(xué)生回答：??老師：對(duì)，我們剛看到的是首都天安門(mén)解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國(guó)歌》聲中升國(guó)旗的情景。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。第四課時(shí)四、去田野（1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?學(xué)生欣賞《捉泥鰍》 回答老師提出的問(wèn)題（2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè)；認(rèn)識(shí)豎笛，并吹出音樂(lè)“ 1 ” 教學(xué)準(zhǔn)備： 光盤(pán)、鋼琴、豎笛 教學(xué)過(guò)程：一、組織上課二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。（8）創(chuàng)編歌詞學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)第二課時(shí)三、欣賞《牧童短笛》（1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛師：聽(tīng)有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎？這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色？ 學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段 感受樂(lè)曲的旋律和情緒 板書(shū)：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線跳躍、起伏較大的波浪線學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等（一段的情緒，并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）學(xué)生在書(shū)上涂上顏色（第一段）（2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛 A、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段 選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？B、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè)，體驗(yàn)愉悅的心情。二、山野尋樂(lè)（1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語(yǔ)，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無(wú)法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。歌詞現(xiàn)象生動(dòng)，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩(shī)情畫(huà)意的生活場(chǎng)景。童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。唱一唱師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺(tái)灣小朋友吧1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 －引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺(tái)灣，進(jìn)一步體驗(yàn) “U” 的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢(shì)。以小組形式討論，然后唱一唱 學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好五、小結(jié)師：這節(jié)課我們既聆聽(tīng)了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來(lái)臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！第二課《折紙船》教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，愿意與臺(tái)灣的小朋友建立深厚的友情。教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂(lè)伴奏。多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。練習(xí)聽(tīng)記2——4小節(jié)的節(jié)奏。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習(xí)（不出現(xiàn)名稱）。學(xué)習(xí)各種拍子的指揮圖式。二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：學(xué)會(huì)連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。逐步認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào)，知道唱名在鍵盤(pán)上的位置。認(rèn)識(shí)全音符、全休止符、二分休止符、附點(diǎn)八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。學(xué)習(xí)連間唱法，頓音唱法。學(xué)習(xí)do、re的`高音?！秼寢尩母琛繁菊n的五首作品充分反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)?！逗没锇椤贩从沉酥型馍倌陜和殚g的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。(一)歌曲部分本冊(cè)歌曲共九首。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃13一、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容:第一課：童年第二課：草原第三課：友誼第四課：牧歌第五課：媽媽的歌第六課：四季的歌第七課：鐘聲第八課：愛(ài)