【正文】 天，他也會(huì)成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有巨大貢獻(xiàn)的人，到那時(shí)，我們不必為曾經(jīng)錯(cuò)看人家而后悔。這是個(gè)過(guò)渡段，在文中起承上啟下的作用。師：這兩首詩(shī)，分別寫(xiě)的是什么內(nèi)容？生1：前者是寫(xiě)一道山泉發(fā)誓要奔入大海，但是中途貪圖享樂(lè)和安逸，很快就腐爛干涸；后一首詩(shī)寫(xiě)一條小溪流不為安逸和享樂(lè)所動(dòng)，終于匯入大海，成就了光輝人生。生2：做任何事情都要堅(jiān)持不懈。師：大家說(shuō)得都很好。從閱讀方法來(lái)講，要重視搜集處理信息，要善于從若干材料中迅速把握要旨，以認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)。師：就選文來(lái)看，本單元的文章確實(shí)要比上一個(gè)單元更理性化一些，更側(cè)重于提高我們的理解能力和思維能力。從選材上來(lái)看，第一單元多從生活中的小事、現(xiàn)象入手，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎既松囊饬x，這是偏重于形象思維；第二單元正好相反，多從人生的意義這一大命題入手，引導(dǎo)我們?nèi)ヂ?lián)系現(xiàn)實(shí)，感悟生命，更偏重于抽象思維。雖然文章是由許多部分組成，各部分又具有不同的特征，但我們不能把它感知為許多個(gè)別的獨(dú)立的部分，而應(yīng)感知成統(tǒng)一的整體，這是感知的整體性特征所決定的。葉圣陶說(shuō)得好，學(xué)習(xí)課文第一步應(yīng)該“通讀全文”“知道文章之大概”。對(duì)文章有了比較全面透徹的了解之后，再過(guò)渡到鑒賞評(píng)價(jià)，對(duì)文章的思想觀點(diǎn)、語(yǔ)言文字、風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行鑒別、賞析和評(píng)價(jià)，要注意和同類文章比較，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，賞析和評(píng)價(jià)文章的好壞、是非、美丑，吸收正確的、美的，批判揚(yáng)棄錯(cuò)誤的、丑惡的。2．串聯(lián)各段大意。課文的中心句常常直接揭示文章的中心思想，但其出現(xiàn)的形式多種多樣。④按問(wèn)題或事物的不同性質(zhì)。無(wú)論是哪一種文體，一般都要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，以增強(qiáng)表達(dá)效果。詩(shī)中多用“是字句”、“使字句”從不同角度贊美理想，例如，說(shuō)“理想是燈，照亮夜行的路”“理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向”，說(shuō)的是理想指引著人們前進(jìn)的方向。這首詩(shī)當(dāng)然是富有形象的，但是詩(shī)人是用形象來(lái)概括歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活，比如詩(shī)歌第一段“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”，前兩個(gè)比喻為第三個(gè)比喻作鋪墊，詩(shī)意主要在后兩個(gè)比喻上。馬克思主義傳播到中國(guó)，中國(guó)的先進(jìn)分子樹(shù)立了社會(huì)主義共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想像燈一樣，照亮了夜行的路。社會(huì)不斷進(jìn)步，理想也就不斷提高。理想階梯式地提高，也是社會(huì)階梯式進(jìn)步的體現(xiàn)。解題方法鏈接：對(duì)于高度概括的哲理，人生體驗(yàn)不同的人，感受、體驗(yàn)、理解是不同的。這是行道樹(shù)的客觀作用，但理解如果僅僅停留在這個(gè)層面上的話，《行道樹(shù)》就和一般托物言志的文章沒(méi)有區(qū)別了，這是對(duì)這篇含義雋永、意味深長(zhǎng)的優(yōu)秀散文的浪費(fèi)，顯得膚淺。她們放棄了可以“吸露”、“玩涼涼的云”的悠閑自在的生活，“牙齦咬得酸痛”地立在撲面的塵土中、立在無(wú)邊的黑暗孤寂中，無(wú)怨無(wú)悔地制造清新，但這一切并沒(méi)有得到人們的理解，她們不為自己的處境憂愁，而是為人們的麻木憂愁，這種不以己悲、心憂天下的胸懷，才是作者真正要歌頌、贊美的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。范例3 為什么“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？分析：抓住這兩句話理解就能把握全文主旨。有的第一次，像見(jiàn)到柚子樹(shù)，見(jiàn)到剛孵出的小鳥(niǎo)，要留心尋找機(jī)會(huì)，有的第一次，如露營(yíng)、做飯，則要大膽嘗試。所以作者勸勉人們要“珍重”第一次。解題方法鏈接：每個(gè)學(xué)生或多或少都有過(guò)“第一次”的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己印象最深刻的第一次解讀課文會(huì)收到意想不到效果。我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度?！堵潆y的王子》是有感而寫(xiě)的。我回想起以前看到別人遭受災(zāi)難時(shí)，我自己也會(huì)有類似的心理感受。在這個(gè)世界上，的確每天都在發(fā)生著災(zāi)難?！睘槭裁茨兀恳?yàn)樽畹拖薅?，生命本能?huì)迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打倒。由此推導(dǎo)出定理二：所以，世上沒(méi)有不可忍受的苦難。這就是說(shuō)：不配擁有而擁有，就會(huì)生出無(wú)窮的得失之患。要培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志，必須自覺(jué)地尋找艱苦，在艱苦的條件下刻苦的磨練。所以，我們不能僅僅把它當(dāng)成一個(gè)小故事看，要由故事中的小動(dòng)物或非生物等聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。究其原因，是沒(méi)有學(xué)到根本。解答：居里夫人的這篇隨筆，可以分析歸納為三個(gè)方面：科學(xué)工作者的宗旨（探討真理、不謀私利）、環(huán)境（自由、寧?kù)o）和工作的獻(xiàn)身精神（目標(biāo)堅(jiān)定、充滿信心、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力），而 “獻(xiàn)身精神”又是全文的核心，是居里夫人信念的根本。學(xué)會(huì)梳理，就學(xué)會(huì)了處理信息的一種重要方法。在明白了這兩個(gè)內(nèi)容點(diǎn)后再要看看本文記敘了哪些事，這些事情的記敘是不是圍繞“信念”這一中心來(lái)寫(xiě)的，是從那個(gè)角度來(lái)寫(xiě)“信念”的。反復(fù)閱讀，反復(fù)品味韻味無(wú)窮。本文選取材料很獨(dú)特，它不是記敘科學(xué)研究中，靠著“對(duì)真理的探求”這一信念而克服了在這一過(guò)程中難以想像的困難以展現(xiàn)信念的魅力，而是選擇她的理想、興趣、愛(ài)好和情操的幾件事來(lái)表現(xiàn)了她作為一位科學(xué)家在“對(duì)真理探求”這一信念的支配下而形成的性格特點(diǎn)和人格力量。標(biāo)題有兩個(gè)內(nèi)容，一是“信念”，一是“我的”。要花一番梳理功夫，才能井然有序、便于掌握。課文中“獻(xiàn)身科學(xué)”四個(gè)字就是一個(gè)根本，其他一切都是由此派生出來(lái)的。課文“提示”說(shuō)：“要用心來(lái)讀，用你的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心”，就是要與居里夫人對(duì)話，進(jìn)行心靈的交流，以此接受熏陶感染。《落難的王子》的寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。再說(shuō)落難的王子，這是一個(gè)很極端的例子：嬌生慣養(yǎng)的王子一落而成乞丐，反差之大，令人無(wú)法接受，但王子卻變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，這就告訴人們一個(gè)道理：厄運(yùn)使人堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生只能根據(jù)自身的經(jīng)歷加以理解，無(wú)法達(dá)到這樣的哲學(xué)高度。這道理有二：第一，苦難是人生的題中應(yīng)有之義，我們切不可懷僥幸的心理，認(rèn)為苦難只會(huì)落在別人頭上，而應(yīng)該對(duì)自己遭遇苦難有足夠的精神準(zhǔn)備；第二，一旦遭遇苦難，我們就要勇敢地面對(duì)，以有尊嚴(yán)的態(tài)度來(lái)承受。然而，事實(shí)上，一旦這種情形發(fā)生——他完全可能發(fā)生——你就必須承受，往往也就能夠承受。在寓言中，別人對(duì)我的災(zāi)難的嘆息是一個(gè)事實(shí)，完全是來(lái)自生活的。當(dāng)時(shí)，我有了一個(gè)女兒，出生不久便被診斷患有絕癥，注定夭折。所以，審美和功利不僅是看事物的兩種不同的眼光，而且也是兩種不同的人生態(tài)度。所以，這道題是抓住課文中的抽象的議論句命題，引導(dǎo)學(xué)生直接感知形象后，把握文中理性關(guān)鍵句，再反饋到生活，展開(kāi)更為豐富廣泛的聯(lián)想，拓展了課文的影響范圍，從而收到更深遠(yuǎn)的教育效果。但是，無(wú)論愉快不愉快，感覺(jué)都是新鮮的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。當(dāng)然，作者所說(shuō)的第一次，都是有益身心的第一次。好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無(wú)窮。解題方法鏈接： 《行道樹(shù)》這類文章篇幅不長(zhǎng)，寓哲理于形象，基本上還是遵循了托物言志的一般思路，不同的是，作者采用了行道樹(shù)自白的表達(dá)方式來(lái)將形象擬人化。首先，文中的“行道樹(shù)”，已經(jīng)不是自然意義上的一般樹(shù)木，而是被作者人格化了的無(wú)私奉獻(xiàn)者，作者用了擬人的手法，寫(xiě)成一篇行道樹(shù)的自白；再則，這無(wú)私奉獻(xiàn)者，也不是普通意義上的奉獻(xiàn)者，而是有著神圣的“憂愁”的奉獻(xiàn)者。這樣深?yuàn)W的哲理就變得淺顯易懂了。解答：這首詩(shī)從多角度贊美了理想，希望人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為理想而努力奮斗。反過(guò)來(lái)說(shuō)，理想逐步提高，也就促進(jìn)了社會(huì)不斷進(jìn)步。前兩個(gè)比喻，從星星之火，到點(diǎn)燃熄滅的燈，說(shuō)的是理想傳播的過(guò)程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時(shí)，共產(chǎn)主義理想在中國(guó)是星星之火；馬克思主義在中國(guó)不斷傳播，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，就有如一盞明燈了。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說(shuō)“理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”，可見(jiàn)，這一節(jié)的意思主要是說(shuō)，理想是前進(jìn)的方向。“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)”，說(shuō)的是理想能凈化靈魂。范例1 你怎樣理解《理想》這首詩(shī)的主旨？ 分析：詩(shī)歌運(yùn)用的是形象性語(yǔ)言，但如果我們的理解僅僅停留在形象性上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們結(jié)合人生的體驗(yàn)去解讀，從而上升到理性高度，再用以指導(dǎo)自己將來(lái)的人生道路。⑥按文章的總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)。抓住這些中心句，聯(lián)系上下文，深刻理解其含義，便可揭示出中心思想行文思路 ①按時(shí)間順序。抓住各段的主要意思，這是歸納中心思想的基礎(chǔ)。題目往往是文章的眼睛。在弄清寫(xiě)作對(duì)象，了解基本傾向，劃出疑點(diǎn)、重點(diǎn)的情況下，接下來(lái)討論分析疑點(diǎn)、重點(diǎn)，初級(jí)階段鳥(niǎo)瞰式的把握，對(duì)局部疑點(diǎn)、重點(diǎn)的分析，起著非常積極的作用，只有站在一定的高度，才能對(duì)局部分析得更準(zhǔn)確、透徹。對(duì)部分的分析只是作為對(duì)文章整體認(rèn)識(shí)的一種手段。生：老師，我明白了：第一單元是由具體到抽象；第二單元是先抽象，然后讓我們?nèi)ヂ?lián)系自己的生活去思考人生的意義。理想與信念，實(shí)質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說(shuō)的，“理想既是一種獲得。師：對(duì)啊，人生本來(lái)就是一個(gè)說(shuō)不盡的話題。學(xué)習(xí)這幾篇文章，可以讓我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)個(gè)高尚的人，是懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此執(zhí)著地奮斗不息的。生4：要有堅(jiān)定的信念。只要把這兩首詩(shī)比較一下，我們就可以明白怎樣的人生才有意義。（茅盾）2略。2“船只”指成功的機(jī)會(huì)與可能；“碼頭”指自己為成功所做的投資與付出。19．十姊妹雛鳥(niǎo)很難看，令人厭惡；長(zhǎng)成具體而微的幼鳥(niǎo)卻又令人十分喜愛(ài)。1第一段突出典型事例，敘述具體詳盡；第二段廣泛羅列，敘事簡(jiǎn)要概括。二、教育家；儒；1（1）迷惑；（2）教導(dǎo)；（3）相同；（4）過(guò)去的，指舊的知識(shí)；12幾個(gè)人一同走路，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的，我要選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正。我們應(yīng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)這種精神。請(qǐng)以“得失”為話題，寫(xiě)一篇500字左右的文章，表達(dá)你的理解，立意自定，題目自擬。（2分）2“給未來(lái)一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資，”這是作者從洛克菲勒家族購(gòu)買地皮捐贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)事例中獲得的啟示。（選自《中國(guó)大學(xué)生》）細(xì)讀全文，用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。但是事實(shí)恰恰相反，當(dāng)聯(lián)合國(guó)大樓剛剛建成，比鄰它四周的地價(jià)立刻飆升起來(lái)，收入相當(dāng)于捐款數(shù)十倍、近百倍的巨額財(cái)富源源不斷地涌進(jìn)了洛克菲勒財(cái)團(tuán)，直到這時(shí)候，人們才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)洛克菲勒家族的捐贈(zèng)，并表示純粹意義上的捐贈(zèng)，而是一種眼光獨(dú)特的長(zhǎng)遠(yuǎn)投資。剛剛成立的聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)身無(wú)分文，經(jīng)歷了二戰(zhàn)浩劫后的各國(guó)政府也都財(cái)庫(kù)空虛，如何在寸土寸金的紐約擁有一片自己的立足之地呢？聯(lián)合國(guó)對(duì)此一籌莫展。一個(gè)人如果想讓自己有一個(gè)光輝燦爛的未來(lái)，就必須努力修建高質(zhì)量的人生碼頭。與其四處找船，不如自己修一座碼頭，到時(shí)候何愁沒(méi)有船來(lái)？③人這一生，出身、地位、身份并不會(huì)影響你修建碼頭的質(zhì)量。見(jiàn)兒子問(wèn)自己，他沒(méi)有正面回答，而是意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“很早以前，我的老船長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，我一直記在心間，希望對(duì)你有所幫助。為此，他非常苦惱。（3分）18．作者說(shuō)“第一次的感覺(jué)真奇妙”，又說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，這兩句話不矛盾嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的看法和理由。只要你細(xì)讀課文，抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，把它們有序地組合在一起，就可以順利完成這個(gè)任務(wù)。第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見(jiàn)雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)??第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮?！蔽殷@喜地走到鳥(niǎo)籠邊一看，在鳥(niǎo)巢里面的所謂小鳥(niǎo)，只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥(niǎo)的雛形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大?！遍喿x下面《第一次真好》片斷，完成15——19題。②要想取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，必須學(xué)會(huì)拜師?！保ā缎l(wèi)靈公》）《論語(yǔ)》中的“子”是指孔子，他是我國(guó)古代偉大的思想家、___________，____家學(xué)派的創(chuàng)始人。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《為政》)子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备痈嬖V它，“我是根據(jù)需要有計(jì)劃地磨，每次都是磨那些該磨 的地方。請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想與想象，將“心曠神怡”“異國(guó)他鄉(xiāng)”“多彩多姿”這三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段話。(3分)例句：理想是指路明燈。居里是一位令人敬仰的偉大科學(xué)家。我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度。請(qǐng)你找出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）（2分）A、《理想》是一首哲理詩(shī)，也是一首贊美詩(shī)，主要借助象征手法，闡述理想，贊美理想。（）ch一、知識(shí)儲(chǔ)藏室（23分）（一）字詞檢測(cè)——近來(lái)，你又學(xué)到不少生字新詞，你還記得它們的樣子嗎？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定行！請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字（4分）di224。說(shuō)話文明禮貌，擲地有聲，妙語(yǔ)連珠，是語(yǔ)文的語(yǔ)音美；辯論思維清晰，條理清楚，滴水不漏，天衣無(wú)縫，是語(yǔ)文的邏輯美；鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，燕剪新柳，蝶舞花間，是語(yǔ)文的動(dòng)感美。讀《高老頭》，語(yǔ)文告訴你，什么是父愛(ài)，什么又是背棄。讀《巴黎圣母院》，語(yǔ)文告訴你，什么是真善美，什么是假丑惡。細(xì)聽(tīng)“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，耳邊便回繞百姓那哀痛的哭聲，官吏那狠惡的叫罵聲，便對(duì)妻離子散的百姓頓生同情，便對(duì)為富不仁的官吏頓生仇恨。無(wú)須太多言辭呵只需深深凝眸拂去了年少輕狂只留下絲絲感動(dòng)當(dāng)你輕輕從我身邊走過(guò)我已長(zhǎng)大——再寄語(yǔ)文 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文400字：漫步在語(yǔ)文殿堂作文 置身于自然風(fēng)光之中，柳綠花紅，鶯歌燕舞，小橋流水，飛泉奇瀑，讓人流連忘返，真美！徜徉于音樂(lè)海洋之中，笛聲婉轉(zhuǎn)，琴聲清脆，鼓點(diǎn)鏗鏘，歌聲激昂，讓人三月不知肉味，真美！漫步在語(yǔ)文殿堂之中，生花妙筆，珠玉之詞，激情小說(shuō)，清新美文，讓人如癡如醉，真美！語(yǔ)文美，美得心醉。走進(jìn)語(yǔ)文，就走進(jìn)了神話的國(guó)度。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。②與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢€有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?③“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義?④透過(guò)表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。教師須重點(diǎn)講解的：①見(jiàn)賢思齊焉。③概括成語(yǔ)、格言，積累語(yǔ)言。②抄寫(xiě)、識(shí)記字詞。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段?！糁砂刂蟮蛞??！粽d女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)生能講清的，教師再度明確。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽(tīng)聽(tīng)。b．自主、合作、探究：先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。這些都與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同，這好理解。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓等，理解句子的意