《翠鳥》第二課時(shí)說(shuō)課稿(文件)
【正文】 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。翠鳥蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。出示句子：翠鳥離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。復(fù)習(xí)鞏固：（填空）翠鳥（）葦稈，（）飛過(guò)去，（）小魚，（）往遠(yuǎn)處飛走了。）（4）翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是因?yàn)樗靶∏闪岘嚒?。）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？（1）讀課文最后一句話。三、拓展延伸，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類 師：“正如老漁翁所說(shuō)“鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥选保ǔ鍪绝B兒美圖）看！多么靈動(dòng)可愛(ài)的精靈！多么和諧唯美的畫面！同學(xué)們，看了這樣的圖片，你心里是什么感覺(jué)？我們?cè)賮?lái)看幾張圖片，（出示殺害鳥兒的圖片）在我們身邊卻有很多鳥兒被捕殺販賣，甚至被端上餐桌，這就是人類針對(duì)鳥類的殺戮！同學(xué)們，看了這樣的圖片，你心里又有什么感覺(jué)？是怎么想的？打算怎么做？（生回答）相機(jī)板書：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和諧相處是的！行動(dòng)起來(lái)吧，不要讓我們看到的僅僅是鳥類的標(biāo)本！”四、課外延伸出示各種鳥類圖片，用自己語(yǔ)言進(jìn)行描述。抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、了解文本，提出問(wèn)題（一）提問(wèn)題：同學(xué)們，你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？今天,老師要給大家介紹一位新朋友,(板書課題)指導(dǎo)書寫“翠”字，誰(shuí)能用歌“翠”來(lái)組詞?從同學(xué)們所組的詞來(lái)看，翠是什么顏色？（綠色）那翠鳥應(yīng)該是一只什么顏色的鳥？我們快來(lái)看看它吧！師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)翠鳥的了解?看了課題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？（二）煉問(wèn)題翠鳥的外形？翠鳥具有什么樣的特點(diǎn)和習(xí)性？讓我們走進(jìn)文本，更好的去了解一下作者筆下的翠鳥?！伴蠙炀G、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。(6)閱讀訓(xùn)練中感悟?qū)懛?，理清作者的寫作順序。（二）辯問(wèn)題師：翠鳥不僅長(zhǎng)得美，它還有一絕招大家知道是什么？（捕魚）文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作畫下來(lái)，可以做一下批注。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。指導(dǎo)朗讀：讀一讀比較一下，這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)？師：在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。你覺(jué)得,能不能捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)呢?自由讀第四、五自然段，思考：我們的臉為什么發(fā)紅？我們打消了這個(gè)念頭，這個(gè)念頭指什么？文章表達(dá)了對(duì)翠鳥的什么情感？你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？聽(tīng)了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的？愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。”學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓优c動(dòng)物和諧相處？延：同學(xué)們，3月20日是全國(guó)愛(ài)鳥日，以“我喜歡的鳥”為主題，向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性，以及怎樣保護(hù)鳥類的常識(shí)。明：同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛怂鼈兊拇嬖?，我們的生活才如此的豐富多彩。這里有一個(gè)溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的部分成員也來(lái)到了我們班，同學(xué)們你們有什么話需要這些綠色使者轉(zhuǎn)告給翠鳥嗎？教師小結(jié)：多么善良而又真誠(chéng)的孩子啊，翠鳥們收到你們的話語(yǔ)特別開(kāi)心，看：他們正在桅桿上看著大家呢！三、走出文本，解決問(wèn)題理：討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”？（因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。（3）指導(dǎo)朗讀：翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！讓我們拿起書一起再來(lái)品味一下翠鳥那敏捷的動(dòng)作吧，齊讀二三段。師：從哪些詞句可以看出翠鳥行動(dòng)敏捷？為什么？ 找出描寫翠鳥行動(dòng)敏捷的詞語(yǔ):疾飛、貼著、輕輕地停、蹬開(kāi)、像箭一樣飛過(guò)去、叼起?? 出示：翠鳥離開(kāi)桅桿，很快地飛過(guò)去。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。先寫爪子，再寫羽毛，最后寫眼睛和嘴。學(xué)習(xí)比喻句。過(guò)渡語(yǔ)：大家觀察的很仔細(xì)，表達(dá)的也很完整，我們剛才觀察了翠鳥的都是翠鳥外形上的特點(diǎn)，如果按一定的順序去描寫，會(huì)讓人聽(tīng)得更清楚更明白?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解翠鳥的外形和習(xí)性特點(diǎn)。第五篇：《翠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B機(jī)警，怕驚走它。過(guò)渡：同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?（飼養(yǎng)一只）看來(lái),孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。）（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？（因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。師：對(duì)比句子，你更喜歡哪一個(gè)？ 答：“蹬開(kāi)”比“離開(kāi)”更加具體，將翠鳥離開(kāi)葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)的描繪了出來(lái)，“像箭一樣飛過(guò)去”是一種比喻的說(shuō)法，它將翠鳥飛走的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表達(dá)。一連串的動(dòng)作，都是在一瞬
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1