myfriends第四課時教學設計(文件)
【正文】 armup（1）教師采用看動畫的形式復習已學的單詞。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。(6)播放動畫，學生跟讀。Today’s Homework（1）聽錄音B let’s learn部分。轉(zhuǎn)入上節(jié)課課堂測試的話題，詢問他們對問題的選項，看看他們的選擇是否和我們書上的結(jié)果一致。)根據(jù)實際情況，如果有學生有不能理解的句子或文段，教師進行解釋，確保他們能理解每一種性格的表現(xiàn)。)(1)成果展示(Act out)。由學生討論自己喜愛的性格特點，為什么喜歡，怎么做一個受歡迎的人。)③教學Self Check part 1填單詞并用這些詞造句。)④教學self Check part 2(Reading)(1)掌握以下表達：English speech contest, represent, e top, let , be terrified of, e up with, solutions to one’s problem, the rest of(2)閱讀Reading。(利用課本現(xiàn)成的有趣的資料，進行口語和理解訓練)作業(yè)的布置(Homework)：用50字左右的文字描述自己或同學的性格，并且能針對性格方面的不足給你的建議。⑤教學Just for Fun(1)由3名同學運用對話在課堂上表演內(nèi)容。拓展單詞和詞組，(lottery, trouble, energetic, in public, permission, bother, get along with)運用它們進行造句。老師根據(jù)學生的討論得出結(jié)論，引導學生形成自信、開朗、大方、真誠、友善的性格。(根據(jù)學生好奇心重的年齡特征，問同學們的自我測試情況，同時訓練口語表達能力，也溫習了已學的知識。3b(Groupwork)——寫、說練習(Writing and speaking practice)以3b為例，設計一份性格調(diào)查表，至少要有4個問題，每個問題有3個回答。)呈現(xiàn)(Presentation)：①教學3a閱讀(Reading)教師解釋以下單詞和詞組: in the slightest，fairly= quite= very，get along with，rather than，would rather do...than do...讓學生自己進行閱讀理解訓練，按要求填好空。Black board：heavyheavierthinthinnerlonglongersmallsmallerbigbigger第五篇：第四課時教學設計4第四課時教學設計教學目標能理解文段內(nèi)容，并且能根據(jù)所學知識進行寫作，培養(yǎng)學生自信積極的性格。（8）出示課件,完成Let’s play。（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。（2）教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。三、課前準備教師準備多媒體課件。能夠靈活準確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。（2）學生分析漫畫內(nèi)容。T: Suppose you work in the travel agency, and you got these letters, how to answer please have a discussion with your group, and after that the leader will make a : I think Shanghai is the place where you want t
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