9兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)20xx2(文件)
【正文】 歌?！窘虒W(xué)流程】一、學(xué)習(xí)《我想》１、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣：指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。２、誦讀詩(shī)歌，感悟想象：⑴ 生自由讀詩(shī)。⑹ 生展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。⑶ 生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。⑵ 指名讀詩(shī)，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。⑵ 欣賞交流佳句，如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。４、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫(huà)，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9 兒童詩(shī)兩首（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)二、初讀兒童詩(shī)，整體感知1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。（四）想象畫(huà)面，體會(huì)情感1．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。（五）感情朗讀，背誦詩(shī)1．自由讀詩(shī)，帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。2．學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)3．辦兒童詩(shī)主題手抄報(bào)按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)五年級(jí)資源第四篇：《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)尊孝道，靠身教西把柵中心校 云清清家，是我們生活中最舒適溫馨的港灣，一天中的疲累，只有回到家中才能得以釋然。就從孝順談起吧，在父母的眼里，我是個(gè)孝順孩子，當(dāng)然，剛剛參加工作的我，對(duì)父母的孝心還是有點(diǎn)心有余而力不足的。從我有記憶以來(lái)，我的姥姥就患有精神疾病，最愁人的一件事是姥姥總尿褲子。”此時(shí)，我笑了，媽媽和舅媽也笑了，這是欣慰的一笑，這是我們家族中愛(ài)的力量，這力量在生根，在傳承呢！我深刻體會(huì)到了身教神奇魅力。如此堅(jiān)持下去，社會(huì)的正風(fēng)正氣就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，中華民族的文明程度就會(huì)進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)初步創(chuàng)作詩(shī)歌。全班齊讀課文。四、再讀課文，體驗(yàn)情趣。每小節(jié)都有一個(gè)疊音詞組成的句子用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，動(dòng)詞用的準(zhǔn)確又形象。這是老師寫(xiě)的兩節(jié)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，詩(shī)以什么為憑借，抓住了事物的什么特點(diǎn)，描述了怎樣的情境？學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩(shī)，寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的想象，自己身體哪個(gè)部位？有什么變化？五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開(kāi)想象，并把它寫(xiě)成一首小詩(shī)。老師引讀課文，用語(yǔ)言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。2，出示文中重要的詞語(yǔ)。能我們一起走進(jìn)童年的詩(shī)歌我想請(qǐng)讀自讀提示，說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這首兒童時(shí)的方法。第五篇：《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)9* 《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，想象詩(shī)歌的意境。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，家有家風(fēng)，好家風(fēng)就是一種正能量，我們要從每個(gè)家庭做起，讓家家有個(gè)好家風(fēng)，家家培育文明人?？墒俏矣窒耄何椰F(xiàn)在半途放在這里算什么，再讓我母親來(lái)接著？她洗了這么多年，我心疼她，況且，如果以后我親愛(ài)的母親也需要我呢，我難道不能向媽媽伺候姥姥那樣照顧我的父母嗎？我堅(jiān)持下去洗完了，就這樣，我逐漸接替了媽媽的工作，我長(zhǎng)大了??有一回正在洗，突然上小學(xué)的妹妹看到了，她不可思議的悄悄舅媽說(shuō)：“姐姐給奶奶洗尿濕的褲頭呢！”我舅媽和她微微一笑，我也和她微微一笑，我們什 1 么都沒(méi)有說(shuō)。其實(shí)，我做這些事習(xí)慣，源于我母親的身教。我愛(ài)我的家，愛(ài)這里的一窗一門，愛(ài)小窗戶里透進(jìn)來(lái)的屢屢光，愛(ài)這里平凡的不奢華的陳設(shè)，愛(ài)這里的人，每一個(gè)人。3．伴樂(lè)，全班一起誦讀全詩(shī)。3．學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的兒童詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、談話引入出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。2．有感情地朗讀課文。⑹ 生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。⑶ 交流感悟。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》１、自讀自悟，理解大意：⑴ 自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。３、回歸全詩(shī)，感受意境：⑴ 師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？⑵ 生談自己的發(fā)現(xiàn)。⑵ 指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？⑶ 指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。（六）拓展
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