兒童詩(shī)兩首_練習(xí)題(文件)
【正文】 是他熱愛——生活，熱愛——大自然。五．拓展延伸，仿寫詩(shī)歌。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩(shī)，寫的是哪個(gè)季節(jié)的想象——春天 生交流發(fā)現(xiàn)：自己身體哪個(gè)部位的變化，——有什么變化呢？我們來看看，小作者把自己的手兒接在桃樹枝上，腳丫連在柳樹根上、眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。觀察螞蟻搬家，欣賞蝴蝶跳舞，看啊——看看不夠神奇的景象。，下面該你們露一手了。但是同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的想象大門已經(jīng)悄悄地開啟了，在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們能好好發(fā)揮自己無窮的想象力。生交流，師相機(jī)解釋【ppt出示】《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺。后一句點(diǎn)明了他看的是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒有注意到。：第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語言比較跳躍。長(zhǎng)長(zhǎng)地木桿頂 粘著粘糊糊的面團(tuán)，正慢慢爬向 正在擦汗的知了。五、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開了通往兒童世界的大門，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。2．有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。通過朗讀體會(huì)詩(shī)的語言特點(diǎn)，學(xué)說學(xué)寫。師：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛、遍地春光；春天，是個(gè)想象的季節(jié)，神游四野，上天入地。二、初讀，感知內(nèi)容。讀完想一想，你從詩(shī)中感受到了什么。教學(xué)環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。師：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上??（讀第一節(jié)）；旭日、和風(fēng)，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上??（讀第二節(jié)）；春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上，體驗(yàn)春天的快樂??（讀第三節(jié)）；陽(yáng)春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地??（讀第四節(jié)）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽話的孩子??（讀第五節(jié)）。）點(diǎn)撥策略。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩(shī)。理解大意 指名生讀詩(shī)，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。欣賞交流佳句。模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：仿照課文嘗試寫首詩(shī)歌?！段蚁搿饭?jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，應(yīng)在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量?！核阉鞅菊n相關(guān)的課件』『搜索本課相關(guān)的教學(xué)視頻』『搜索本課相關(guān)的課文朗讀』。其次要鼓勵(lì)大膽想象，如：《我想》一詩(shī)，學(xué)生通過想象一個(gè)個(gè)心愿的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫法，用詩(shī)化的語言表達(dá)自己的感受。交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。七、鑒賞寫法默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語言比較跳躍。學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。）讓學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作；然后小組交流，最后班上交流。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩(shī)。師： 只要找到竅門，我們也可以當(dāng)小詩(shī)人。主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。）生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)這首詩(shī)在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。）點(diǎn)撥策略。師：初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。高洪波是個(gè)著名作家，他以《我想》為題，寫出了一個(gè)孩子春天里的美好想象。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集自己喜歡的兒童詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。教師巡視。，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。四、比較鑒賞，模仿習(xí)作，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？、發(fā)現(xiàn)?！緋pt出示】《江上》──戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對(duì)小虎牙。前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛護(hù)書，
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