魯教版語文七上《福樓拜家的星期天》word課堂實(shí)錄及反思(文件)
【正文】 的特征，運(yùn)用語言、外貌、行動(dòng)描寫刻畫人物的寫法。 ４、練筆，學(xué)習(xí)描寫人物。如：“請(qǐng)從文中篩選出描寫福樓拜的語句，并談?wù)勥@些語句表現(xiàn)了福樓拜什么樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？”此題的設(shè)計(jì)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，設(shè)計(jì)的問題能夠以點(diǎn)帶面。 這節(jié)課還有比較好的地方就是在掌握了人物描寫方法之后，以自己最熟悉的 一位同班同學(xué)進(jìn)行人物描寫練習(xí)，讓大家當(dāng)場(chǎng) 猜一猜寫得是誰。 我想應(yīng)增加“人物特征比較”環(huán)節(jié)。如果能讓學(xué)生在“悟?qū)懛ā边@個(gè)環(huán)節(jié)中深入思考，讓學(xué)生真有所悟，寧可刪掉“練筆”這個(gè)環(huán)節(jié)。因此對(duì)于此文的設(shè)計(jì)是否還可以考慮加一些內(nèi)容。 。 作為一節(jié)創(chuàng)新課，我覺得是不太理想的，尤其是在創(chuàng)新方面做得還很不夠。 教學(xué)中最大的不足我感覺是朗讀這一環(huán)節(jié)做得不夠，應(yīng)該把朗讀貫穿課堂教學(xué)的始終，而不是集中在 某一時(shí)段。如果能讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)差異，就會(huì)對(duì)莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解。 當(dāng)然，這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)以及在授課的過程之中還存在著很多不足： １、 在教學(xué)過程中，時(shí)間安排有些倉促，學(xué)生討論、思考的時(shí)間還不夠。 在對(duì)人物進(jìn)行分析時(shí)，沒有對(duì)四位作家平均用力，而是以其中一位為代表作為范例進(jìn)行重點(diǎn)分析，讓學(xué)生真正了解和掌握人物描寫的方法。我引導(dǎo)學(xué)生在把握教材的基礎(chǔ)上，由淺入深地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解了抓住人物的性格特征進(jìn)行描寫的方法技巧。 我主要
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