魯教版語文七上《福樓拜家的星期天》word課堂實(shí)錄及反思-全文預(yù)覽
【正文】 設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟：１、初識文本，整體感知 ２、理解、掌握作者刻畫人物的方法。現(xiàn)結(jié)合我講的這一節(jié)課談?wù)劯惺?。他若是挨了打，發(fā)出的叫聲叫人聽起來并不覺得痛苦，反而有點(diǎn)好笑。 （生安靜地寫作?！薄八纳ひ籼貏e洪亮，仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一面軍號。 （生默讀畫句。 （其余生大部分答“對 —— ”個(gè)別幾個(gè)學(xué)生很詫異） （師打斷爭議） 曹：文中寫“他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片，他習(xí)慣用手捋著胡子尖。 （師板書“動作”。 師：對嗎？ 生：生齊答“對 —— ”。那么，已經(jīng)認(rèn)定福樓拜的請舉手。 雙橋一中 蘇勝美 師：本文是一篇人物群像速寫，這些人物是怎樣組織串聯(lián)起來的呢？ 生：“第一個(gè)到來的是伊萬 . 屠格涅夫”“過了一會兒，督德也來了”，“接著來的是左拉”，“漸漸地人越來”“最后他的朋友們一個(gè)個(gè)陸續(xù)走了”。） 師：這么多人物中，福樓拜是中心人 物。 翟：圖中站著的，張開雙臂的人是福樓拜。 師：也就是說，我們認(rèn)定福樓拜是作者動作描寫的成功。 曹：坐著的三個(gè)人中，中間一個(gè)是都德。 師：對，沒有直接描寫，但是有間接描寫，請同學(xué)們以福樓拜為例，找出具體語言描寫。”“思想一下子飛躍過縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。下面的時(shí)間交給你，你也來模仿本文刻
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