20xx-20xx學年人教版語文九年級上冊教案第2課《雨說》(文件)
【正文】 傳統(tǒng)詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風格。與文本對話，理解感受詩歌豐富的意境，通過豐富的聯(lián)想和想像，體會詩歌的意境之美。學生真正體味語言文學的魅力，就從詩歌開始。老師要將這種理念貫穿于整個教學之中，做到“潤物細無聲”，避免空洞的說教 .在品味詩歌感情的過程中 ,自然引導學生形成正確的價值和積極的人生態(tài)度。 。書讀百遍，其自見，更何況是有感情地朗讀，品味式地朗讀呢。理性的光輝，通過感性的文字加以表現(xiàn)，從雨的角度來看，學生體會到善良的內心、博大的胸襟，給別人帶來快樂是自己最大的幸福；從“少年兒童”的角度來看，則會看到，人的一生不論遇到何種坎坷，都要勇敢、樂觀的生活。品詞、析句、培養(yǎng)語感，對于詩歌教學而言，尤其重要。讓我們從現(xiàn)在開始做詩的知己吧！讓無數(shù)珍貴的生命的花朵，帶著靈魂的閃光、思想的色彩、感情的汁液，融入到我們的生命中，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！ 布置作業(yè)： 板書設計： 雨 說 鄭愁予 細膩精巧的運筆絲縷 —— 愛之細之柔 天地 —— 愛之廣之濃，無私、博大 擬人化的藝術手法 笑 —— 樂觀、積極的人生態(tài)度 親近 —
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