20xx-20xx學年人教版語文九年級上冊教案第2課雨說(更新版)
【正文】 點明“雨”之所指，而“絲縷”則形象地描繪出愛之細之柔，“天地”包括田園、牧 場、山峰、白云等，極言愛之廣之濃，無私、博大，使人讀后如沐春雨。全詩抓住“雨”這些特點，贊頌人間永恒的愛，于是“雨”成了春的腳步，愛的使者，她給孩子們帶來笑聲，給世界帶來希望。 ，再請一位學生有感情地朗讀，其他學生邊聽邊就語調、語速、語氣、重音、停頓等作標記，感受全詩洋溢著的音樂美。 ，要求讀準字音，讀出停頓。 重點難點： 、歡快的語調朗誦全詩，體會本詩明麗清新的風格。明確：輕 快、喜悅，蓬勃向上，充滿活力。 、八節(jié)，品味其中的“笑”。 (2)擬人化的藝術手法 詩人賦予“雨”人的思維和行為，她時而“溫聲細語”，時而歡呼雀躍，一會兒“探訪”大地，一會兒“親近”孩子，田圃、牧場、山峰、云端，到處都有 她的身影，既親切又生動，這渾身散發(fā)的靈氣和展現的真情，怎能不讓人與之產生強烈的共鳴？ 效果檢測： 課堂小結 ： 吟詠全詩，詩人鄭愁予為我們送來了一位溫柔可親，卻又勇敢樂觀的愛的使者，讓我們也和那些孩子們一起，沉浸在“雨”的滋潤里，意猶未盡。 ３、通過詩歌的學習，激發(fā)學生對于人生
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