【正文】 貴人嗎？然而聽完高老師所舉的案例故事后，覺得自己相差甚遠，沒有真正全心全意地去關注學生。一股靜氣是影響我消極、懈怠心緒的一劑良藥。凡事保持一個良好的心態(tài)，記得高老師的一句話：如果你把學生看做天使，你就生活在天堂，如果你把學生看做魔鬼，你就生活在地獄。我想，高老師的幽默、風趣、智慧，是這報告成功的主要因素。但聽了高老師的報告，我想我們應該更正這一說法：學生喜歡的是幽默、風趣、有智慧的老師。雖然教學中我也會生氣，也會訓斥孩子，但是之后更多的是反思，不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，耐心的對每一個孩子。高老師以小故事展現(xiàn)了大智慧，于幽默中見真解，寬容中見成長，句句真經(jīng)，讓我真正體會到了教師的人生價值，并激勵著我努力實現(xiàn)自身價值。高金英老師對新時期，新形勢下應該怎樣做班主任給了我們很多建議，現(xiàn)將一點學習的感受傾吐于大家！感受一：工作中確實做到“身正為范” 身正為范其實是一種師德的體現(xiàn)?！毕壬唬骸扒业乐芄泻窝?？”曰：“亦無他語，只道昨日不曾會得先生?！备惺芏喊嘀魅卫蠋熞型晟频娜烁聍攘?，工作中充滿人情味 在鄭曉江編著的“穿透人生”這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒他。世間最寶貴的東西就是情了。那我們何不在工作中也多一點這樣的人情味呢？心理學家認為，一個有人情味的人是充滿魅力的，那么什么是人情味呢？我們來看一則寓言。然后太陽上場，他不聲不響的將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。比如在對待學生遲到的問題上，高老師給我們講了一個發(fā)生在她身邊的故事，一位年輕老師在剛接受一個新班級時，班上老有學生遲到，學生一會兒一聲報告一會兒一聲報告，一堂課簡直無法繼續(xù)，當一兩個進來時也許還可以忍等第六七個進來時簡直讓人忍無可忍，有一次老師實在忍不住了，對以學生吼道“出去”沒想到竟碰到了刺頭，學生說“憑啥，我接受九年義務教育，你憑啥讓我出去？”老師立即懵了。其實在工作中，我們做班主任的就要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”殊不知，培養(yǎng)這種陽光的味道，他需要你精力的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比幸福。教師的教學具有明顯的情景性。比賽開始了，每個人都很賣力，臺下掌聲不斷，其中有一個環(huán)節(jié)是舉牌子，這時臺下笑倒一片，一個學生把牌子舉反了，很顯然第一丟了。感受四：用寬容愛你的學生教育中有笑容、有愛心、有親情，不能瞪著呆板的眼，拉著哭喪的臉，講著枯燥的課，發(fā)泄著一肚子的不滿，展現(xiàn)在學生面前的是一顆冰冷的心。因為你給了學生更多的笑臉和寬容，學生也會還你更多的驚喜和感動。沒有健康的身體是無法講奉獻的，不愛惜生命的奉獻是愚蠢的。感受六：遇事多想幾個“幸虧”生活和工作有時會給我們帶來很多不如意，但如果能在遇到事情之后多想幾個幸虧，你一定會樂的。當我們在努力追求無欲無求時，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)該擁有的一切早已經(jīng)擁有。不說什么無怨無悔，不說什么十分滿足，只知道人生來世就一回，怎能做那多姿的盆景樹，回首漫漫來時路，腳印各個好清楚。吃所喜 穿所好 一任秉性 付其勞 奉其酬 兩袖清風 為的是 心底坦然人生就是一本書，自己寫來大家讀，有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。感受七：求在無欲無求中不要苛求你的學生必須對你感恩戴德，不要在乎你給了別人整片森林而他卻不能還你一片綠葉，不要相信家長的鬼話我的孩子將來是忘不了你的。其次是文化，要善于學習，在我們的身上不能看得見文字而看不見文化。感受五：看不見的更重要（健康、文化）首先是健康。當你用寬容愛你的學生時，你就不會因為他又一次因為貪玩而忘了做作業(yè)，把他罵得狗血噴頭把自己氣的半死，當你用寬容愛你的學生時，你就不會在乎他一個問題你講了十八遍他還云里霧里，當你用寬容愛你的學生時，你就不會在乎他昨天剛挨完了批今天又犯了同樣的錯。他當然也很生氣了，恨不得給上兩巴掌，但立馬忍住了說“沒關系，相信評委和觀眾們一定會記住我們班的，你的白板給大家留下了很深的印象，給我們辦作了一次免費的廣告”學生感動得稀里嘩啦。高老師講述了發(fā)生在她班上的一次大合唱事件。最愛問師傅祁老師的一句話就是“該怎么辦？”總想討得一種絕招足以讓我百戰(zhàn)百勝。這個老師從此改變了策略，上課時把后門打開，告訴學生遲到的同學請走后門，不用打報告安靜地坐下來，不要打擾其他同學和老師上課就行。陽光越來越暖，行人終于脫下大衣。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。誰也想不到最終有一天她也會舍不得離開夫差?！蔽覀冏隼蠋煹木褪且梦覀円簧木θ椭覀兊膶W生，讓他們身上的太陽能發(fā)出萬丈光芒。不能像那位學究那樣言行不一。一日，弟子見學究方睡，請曰：“先生戒人而自蹈之何也？”曰：“吾夢周公耳。聽完之后，確實引起了我的共鳴，同時也激起了應用于實踐的欲望。值得特別關注是高老師的一句至理名言：別忙于教學，要精于研究學生。看到高老師，我不禁在心里問自己：我是一名幸福的教育者嗎？對于幸福，我一直認為幸福只是一種感覺，與貧富無關，同內(nèi)心相連。聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學。三、我的課堂教學，是否也是如此的精彩現(xiàn)在回想起高老師的報告，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。每天心煩氣燥，不曾想自己的學識、人品、態(tài)度要直接影響到學生。讓自己成為學生生命中的“貴人”，讓自己成為善良的使者，摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀的教師。對貴人的理解不言而喻。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸