【正文】 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂(lè)審美活動(dòng)。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。教學(xué)內(nèi)容要求欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排： 教材體系及教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明 第一單元 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)（2課時(shí)）第二單元 明天更輝煌（校歌）（1課時(shí)）第三單元 腔調(diào)情韻多彩的民歌（4課時(shí)）第四單元 鼓舞弦動(dòng)豐富的民間器樂(lè)（2課時(shí)）第五單元 國(guó)之瑰寶京?。▊鹘y(tǒng) 現(xiàn)代）（2課時(shí)）第六單元 亞洲音樂(lè)神韻大自然 和諧 和平（2課時(shí)）第七單元 歐洲民間音樂(lè)（歐洲 拉丁美州）（2課時(shí)）第八單元 宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰巴赫（2課時(shí)）第九單元 復(fù)習(xí)考評(píng) 9 第七周 第七課時(shí) 高山流水志家園 第八周 第八課時(shí) 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 第九周 第九課時(shí) 沈心工與李叔同 第十周 第十課時(shí) 蕭友梅與黃自 第十一周 第十一課時(shí) 聶耳 第十二周 第十二課時(shí) 洗星海 第十三周 第十三課時(shí) 歌劇藝術(shù) 第十四周 第十四課時(shí) 復(fù)習(xí)第十五周 第十五課時(shí) 考試篇二：新教師高中音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃新教師新學(xué)期音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃很榮幸的于今年的九月份來(lái)到了*****中學(xué)，成為一名光榮的人民教師。通過(guò)開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)了解到，集體備課活動(dòng)一直堅(jiān)在我校持不懈地開(kāi)展著，事實(shí)證明，集體的智慧與力量是無(wú)窮的。三、明確教學(xué)進(jìn)度 本學(xué)期的音樂(lè)課安排的比較緊張，高二年級(jí)剛剛進(jìn)行文理科分班，再加上上學(xué)期的假期與其他因素導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一，所以根據(jù)徐老師對(duì)教材的分析，我們把這個(gè)學(xué)期的課從第八單元開(kāi)始，一共有十一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容，計(jì)劃用九個(gè)課時(shí)完成。同時(shí)，我會(huì)配合其他老師的工作，把音樂(lè)表演和美術(shù)繪畫(huà)展示有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)對(duì)教師、教材的培訓(xùn)研究，具體做到對(duì)教材的深入挖掘，最大限度地發(fā)揮教師、教材在音樂(lè)教學(xué)中的作用。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。四、教學(xué)目標(biāo)中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展?；ハ酀B透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。第四篇：高中音樂(lè)教師工作計(jì)劃(共10篇)篇一：高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作計(jì)劃 高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作計(jì)劃2012年上學(xué)期 音樂(lè)鑒賞科 ***一、指導(dǎo)思想進(jìn)一步落實(shí)“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”“鑒賞音樂(lè)以聆聽(tīng)為主”的教學(xué)理念，有效實(shí)施音樂(lè)鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力和興趣。即音通過(guò)鑒賞，了解音樂(lè)的民族性、延續(xù)性、多元性三個(gè)特性?！痣m然我把原來(lái)的備課全部保存，但是根據(jù)學(xué)情，要對(duì)原來(lái)的備課進(jìn)行修改。二、學(xué)生情況分析學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。四、工作任務(wù)：１、高一年級(jí)音樂(lè)教材課堂教學(xué)，每班每周一節(jié)。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：一、學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，并參與表演。了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。著名 教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段。例如：我在教歌曲“祖國(guó)祖國(guó)多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景，配上悅耳的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺(jué)到了祖國(guó)的山河美，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！敝茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好集體備課與聽(tīng)課評(píng)課工作。另外，我會(huì)積極參與教研組的聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，增進(jìn)自己的教育科研能力。四、搞好學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)學(xué)校計(jì)劃中在十月份有一個(gè)臨沂十八中學(xué)自己的藝術(shù)節(jié)，我會(huì)在做好輔導(dǎo)學(xué)生節(jié)目的同時(shí)不斷提升自己的專業(yè)水平，準(zhǔn)備在藝術(shù)節(jié)上為全校師生獻(xiàn)上一曲?？傊诒緦W(xué)期的工作中，我一定會(huì)跟從前輩，不斷學(xué)習(xí)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，把各項(xiàng)工作與計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，使自己的快速地成長(zhǎng)，為我校的教育事業(yè)增光添彩而努力奮斗！孫 健2011年九月五日篇五：高一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃(下學(xué)期)高一音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃20112012學(xué)第二學(xué)期一、基本情況我擔(dān)任高一年級(jí)6個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作。針對(duì)這些情況，為了讓學(xué)生最直接，最簡(jiǎn)便地進(jìn)入音樂(lè)世界，感悟音樂(lè)的形式美，體驗(yàn)人聲的無(wú)窮魅力，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)合唱教學(xué)，讓學(xué)生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，使知識(shí)和能力同步發(fā)展。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)科間的合作與交流，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同進(jìn)步與提高。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研究，研究活動(dòng)基于問(wèn)題，解決問(wèn)題，貼近教師與教學(xué)實(shí)際。4．抓好集體備課，于周三上午進(jìn)行研討；組織微型團(tuán)隊(duì)及時(shí)就教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論并解決。3．做好藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，并于第二周開(kāi)展活動(dòng)。2．進(jìn)行常規(guī)調(diào)研。2．元旦匯演出并進(jìn)行階段性經(jīng)驗(yàn)交流。教學(xué)中的重、難點(diǎn)。1949年中國(guó)人民政協(xié)第一次全體會(huì)議上被定為 代國(guó)歌。小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡呤?何占豪和陳鋼 作品完成于1959年。后改編為豫劇，又稱 《木蘭從軍》。我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)京劇，它的形成基本為三個(gè)階段，1790年 年徽班進(jìn)京為第一階段； 1820年 年漢調(diào)進(jìn)京為第二階段；此后，二者在相互結(jié)合的基礎(chǔ)上再揉進(jìn)昆曲，最終于 1840年 年左右形成京劇。1被世人譽(yù)為交響樂(lè)之父的奧地利作曲家，畢生創(chuàng)作了首交響樂(lè)曲。1著名的歌劇《卡門(mén)》是法國(guó)作曲家的經(jīng)典之作。1“l(fā)ento”在樂(lè)曲進(jìn)行中表示。2常用的復(fù)拍子有 ４ 種，其中之一是 四拍子、六拍子、九拍子、十二拍三、選擇題（每題1分，30題共30分）。a、較快 b、快 c、很快音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中“mezzoforte”表示。a、福建 b、廣東 c、浙江。a、甘肅 b、遼寧 c、河北10樂(lè)音體系中的半音是指 c。a、小調(diào)式結(jié)構(gòu) b、作品短小 c、地方小曲1流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的類。這是一部 c 的音樂(lè)故事片。b a、斯美塔那 b、德沃夏克 c、柴科夫斯基2《蘇爾維格之歌》，是著名詩(shī)劇《培爾金特》中女主人公在茅屋前紡紗時(shí)演唱的一首歌。a、李姆斯基、柯薩科夫 b、拉基列夫 c、穆索爾斯基2《馬賽曲》是法國(guó)大革命的象征，對(duì)以后歷次歐洲革命產(chǎn)生了巨大的影響。最初的作者及產(chǎn)生年代目前還無(wú)法考證，但最早的樂(lè)譜卻見(jiàn)于 年。a、變拍子b、復(fù)拍子 c、混合拍子符點(diǎn)音符表。a、音高同，名稱異 b、音高名稱相同 c、音高名稱不同2五線譜以其不同的 b 來(lái)表示音的不同時(shí)值。b a、1790 b、1795c、17852胡笳是一種流行于塞北和西域的吹管樂(lè)器，源于 a 時(shí)期。a、格里格 b、拉威爾 c、舒伯特2我國(guó)現(xiàn)代歌劇《傷逝》，是根據(jù)魯迅的同名小說(shuō)改編的，1982年首演于北京，其作品是我國(guó)著名音樂(lè)家 c 創(chuàng)作的。a、一組樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)演奏 b、兩組樂(lè)器相互演奏 c、一件樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)演奏1根據(jù)法國(guó)作家小仲馬的同名小說(shuō)改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀(jì)意大利著名作曲家b 的作品。a、分解和弦 b、分解音 c、旋律音程1運(yùn)用固定唱名法，g大調(diào)音階的第七級(jí)音是升f，這是 a 所致。a、沒(méi)有固定名稱的音級(jí) b、帶有變音記號(hào)的音級(jí) c、帶有升降記號(hào)的音級(jí)1樂(lè)音體系中的主音是指 c。故事發(fā)生地在 ｃ 省。a、較原來(lái)速度慢些 b、按原來(lái)速度進(jìn)行 c、恢復(fù)原來(lái)的速度音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中“vivace”表示。a、慢 b、很慢 c、較慢音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中“l(fā)argo”表示 ｃ。2“fortissimo”在樂(lè)曲進(jìn)行中表示。它們分別。尤為令人稱道的是，他畢生還創(chuàng)作了六等。其中最為著名的有：、。歌劇《小二黑結(jié)婚》，歌頌了民兵隊(duì)長(zhǎng)二黑與村姑小芹爭(zhēng)取自由婚姻的故事。豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的 北朝。1982年12月4日第五屆人大第五次會(huì)議上被正式定為國(guó)歌。二、填空題（，60個(gè)空共30分）。2011年9月1日篇七：高中音樂(lè)教師業(yè)務(wù)考試試題高中音樂(lè)試題一、教案設(shè)計(jì):（20分）應(yīng)側(cè)重的幾個(gè)方面：教材分析。2．籌備新年元旦晚會(huì)。2．組織校本研修活動(dòng)。三、活動(dòng)安排九月份：1．組織教師制訂教學(xué)工作計(jì)劃和藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃。2．加強(qiáng)對(duì)教材持續(xù)研究：了解教材的編寫(xiě)意圖，通覽教材中的作品，組織教師對(duì)教材各單元進(jìn)行分析研究，并進(jìn)行校本研修。實(shí)踐中及時(shí)消除因片面理解課程標(biāo)準(zhǔn)，盲目追風(fēng)所走進(jìn)的教學(xué)誤區(qū)，教學(xué)中突出音樂(lè)的本體，實(shí)實(shí)在在地還音樂(lè)教育的本來(lái)面目。突出學(xué)科特點(diǎn)，努力把良好的道德思想滲透到音樂(lè) 教學(xué)中。以合作學(xué)習(xí)為基本形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和正確的學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好。在這個(gè)階段，他們具有強(qiáng)烈的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。為我校的藝術(shù)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備工作，使藝術(shù)節(jié)達(dá)到一個(gè)較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。音樂(lè)鑒賞的最終歸宿是以音樂(lè)審美為中心培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。通過(guò)集體備課，教材分析透徹了，教學(xué)思路明晰了，課堂氣氛也輕松活躍了很多。由于初為人師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在其他老師和前輩們的幫助下，我虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合業(yè)務(wù)水平，并制定了一下教學(xué)計(jì)劃：一、認(rèn)認(rèn)真真，搞好課堂教學(xué)根據(jù)學(xué)校和年級(jí)辦公室的安排，我?guī)Ц叨昙?jí)的音樂(lè)鑒賞課。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和參與音樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。藝術(shù)辦公室 音樂(lè)組篇三：中學(xué)音樂(lè)教師工作計(jì)劃中學(xué)音樂(lè)教師工作計(jì)劃（20112012學(xué)）杜云在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。六、教學(xué)措施高一年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。此外還有一些特長(zhǎng)生輔導(dǎo)工作。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確?！?3嚴(yán)格課堂紀(jì)律。相對(duì)而言，192班和195班學(xué)生上課能主動(dòng)鑒賞音樂(lè)，有一定的音樂(lè)鑒賞能力，但是193班和194班學(xué)生還需要教師運(yùn)用更多的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)，使其注意力放在鑒賞音樂(lè)這一方面，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。一聆聽(tīng)為主，開(kāi)闊學(xué)生文化視野，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以培養(yǎng)音樂(lè)基礎(chǔ)技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中?；谶@種教育理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。２、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的工作，將作為重點(diǎn)落實(shí)。二、學(xué)生情況分析學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。篇四：高一音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃高一音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、工作思路 本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)20個(gè)班的音樂(lè)課，我將全面深入學(xué)習(xí)新課程理論，從整體上領(lǐng)會(huì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的激情，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。三、教學(xué)的具體措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)