【正文】 想動態(tài)，在提高全體學生音樂素養(yǎng)的同時，還要為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學生的發(fā)展需求。音樂教研活動常規(guī)化、常態(tài)化。在教育教學中落實我?！皩W會做人，善于求知，崇尚科學，追求卓越”的辦學理念。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。課堂教學靈活?！陡咧幸魳氛n程標準》的研制正是在這樣一個大的改革背景下進行的?？疾榈姆椒ǚ制綍r考查和期末考查兩類。介紹有關音樂常識。高中音樂教師工作計劃4本學期擔任高中6個班的音樂教學工作，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，有部分學生音樂基礎較好，但大部分學生的功底差，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：一、教學目標：以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。二、教材體系內容分析說明在音樂教育面臨發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強高中音樂教育自身的建設，完善音樂課程體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和迫切的課題。通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發(fā)展變化。二、教學要求音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中認識、理解、鑒賞音樂。二、授課理念我要利用好學生情感上對音樂的偏愛，以此作為引導和切入點，補單注重具體的形態(tài)和概念，還要講授課的內涵給加深。低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。第一篇：高中音樂教師工作計劃模板：本學期，我擔任的仍是初一和初二年級的音樂課，從這一周多給同學們的上課情況來看,大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。”在教學過程中，教師應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。從簡單的音樂課常識，給引申到思維形態(tài)，讓他們了解內涵的背景，以及每種音樂形態(tài)的發(fā)展脈絡，從學術聯(lián)系到人文。調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系?！陡咧幸魳氛n程標準》的研制正是在這樣一個大的改革背景下進行的。突出藝術學科特點，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。平時考查可采用課堂提問、書面作業(yè)等形式；期末考查可采用問卷、寫作短文等形式。湘教版的教材中知識體系較全面，本學期主要進行歐洲音樂和華夏音樂的鑒賞，重點是各民族的音樂精華，讓學生在接受音樂熏陶的同時能夠了解更多的音樂知識，進一步提高他們的藝術修養(yǎng)。學生是學習的主體，積極地發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課堂質量。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。不斷加強新課程標準學習，將課改作為中心工作，進一步探索新課程標準指導思想下，我校音樂舞蹈教育發(fā)展的思路。通過聽課、評課活動，提高課堂教學的質量，推動新課程改革的進一步深化，扎扎實實開展課堂教學研究，貼近教師與教學實際。應把全體學生的普遍參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來。高中音樂新課程的教學在經(jīng)歷數(shù)年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經(jīng)基本成熟，并已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。三、開展教研員培訓活動，打造一支業(yè)務能力強、有開拓創(chuàng)新精神的的音樂教研員隊伍。通過這一學期的教學實踐，逐步提高學生審美方面的能力，面向全體學生，注重個性發(fā)展。三、教學理念：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。四、提高教學質量措施：以培養(yǎng)學生的特長為主，提高學生基本素質，提高學生的音樂審美能力。重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。教學要求：音樂鑒賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。二、教學要求音樂鑒賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高。高中音樂教師工作計劃12一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學能力。在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生通過教室樂器的學習、演奏，有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。高中音樂教師工作計劃13一、課程標準的基本要求在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術形式的審美活動，使學生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒應和情感體驗。要求學生能按時上課，能夠主動積極的參與課堂教學和欣賞活動中來，掌握必要的音樂鑒賞知識和技巧，開闊視野，豐富學生的文化生活和藝術生活。針對這些情況，為了讓學生最直接，最簡便地進入音樂世界，感悟音樂的形式美，體驗人聲的無窮魅力，現(xiàn)制定本學期的教學計劃。通過合唱教學，讓學生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團隊精神。加強業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務水平和教學能力。三、教材分析：本學期的音樂鑒賞主要包括了音樂與民族、音樂與時代、音樂的體裁3個單元。第三篇：高中音樂教師工作計劃高中音樂教學計劃一教學目標：以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。介紹有關音樂常識。在教學過程中，學生對作品結構的深入分析，會出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，教師有責任和義務進行必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。介紹有關音樂常識。三、教學內容及計劃安排： 教材體系及教學進度計劃 教學內容調整說明 第一單元 學會聆聽（2課時）第二單元 明天更輝煌（校歌）（1課時）第三單元 腔調情韻多彩的民歌（4課時）第四單元 鼓舞弦動豐富的民間器樂（2課時）第五單元 國之瑰寶京?。▊鹘y(tǒng) 現(xiàn)代）（2課時）第六單元 亞洲音樂神韻大自然 和諧 和平（2課時）第七單元 歐洲民間音樂（歐洲 拉丁美州）（2課時）第八單元 宗教復調音樂的頂峰巴赫（2課時）第九單元 復習考評 9 第七周 第七課時 高山流水志家園 第八周 第八課時 西出陽關無故人 第九周 第九課時 沈心工與李叔同 第十周 第十課時 蕭友梅與黃自 第十一周 第十一課時 聶耳 第十二周 第十二課時 洗星海 第十三周 第十三課時 歌劇藝術 第十四周 第十四課時 復習第十五周 第十五課時 考試篇二：新教師高中音樂教學計劃新教師新學期音樂教學計劃很榮幸的于今年的九月份來到了*****中學，成為一名光榮的人民教師。三、明確教學進度 本學期的音樂課安排的比較緊張，高二年級剛剛進行文理科分班，再加上上學期的假期與其他因素導致教學進度不統(tǒng)一，所以根據(jù)徐老師對教材的分析，我們把這個學期的課從第八單元開始，一共有十一個教學單元的內容，計劃用九個課時完成。然而，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。加強對教師、教材的培訓研究，具體做到對教材的深入挖掘，最大限度地發(fā)揮教師、教材在音樂教學中的作用。四、教學目標中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。第四篇：高中音樂教師工作計劃(共10篇)篇一：高中音樂鑒賞教學工作計劃 高中音樂鑒賞教學工作計劃2012年上學期 音樂鑒賞科 ***一、指導思想進一步落實“教育以人為本”、“教學以生為本”“鑒賞音樂以聆聽為主”的教學理念，有效實施音樂鑒賞教學，提高學生鑒賞音樂的能力和興趣?！痣m然我把原來的備課全部保存，但是根據(jù)學情，要對原來的備課進行修改。四、工作任務：１、高一年級音樂教材課堂教學，每班每周一節(jié)。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。注重導入部分的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。另外，我會積極參與教研組的聽課與評課活動，學習其他老師的長處，改進自己的教學方法，增進自己的教育科研能力?？傊诒緦W期的工作中，我一定會跟從前輩，不斷學習，從一點一滴的小事做起，把各項工作與計劃落實到實處，使自己的快速地成長，為我校的教育事業(yè)增光添彩而努力奮斗！孫 健2011年九月五日篇五：高一年級音樂教學計劃(下學期)高一音樂教學計劃20112012學第二學期一、基本情況我擔任高一年級6個班的音樂教學工作。表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質，豐富學生的情感體驗。既重視學習的結果，更重視學習的過程，使知識和能力同步發(fā)展。加強學科間的合作與交流，做到優(yōu)勢互補共同進步與提高。4．抓好集體備課，于周三上午進行研討；組織微型團隊及時就教學工作中出現(xiàn)的問題進行討論并解決。2．進行常規(guī)調研。教學中的重、難點。小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的作者是 何占豪和陳鋼 作品完成于1959年。我國的國粹藝術京劇，它的形成基本為三個階段，1790年 年徽班進京為第一階段； 1820年 年漢調進京為第二階段；此后，二者在相互結合的基礎上再揉進昆曲，最終于 1840年 年左右形成京劇。1著名的歌劇《卡門》是法國作曲家的經(jīng)典之作。2常用的復拍子有 ４ 種，其中之一是 四拍子、六拍子、九拍子、十二拍三、選擇題（每題1分，30題共30分）。a、福建 b、廣東 c、浙江。a、小調式結構 b、作品短小 c、地方小曲1流行于陜北等地的“信天游”屬于民歌中的類。b a、斯美塔那 b、德沃夏克 c、柴科夫斯基2《蘇爾維格之歌》，是著名詩劇《培爾金特》中女主人公在茅屋前紡紗時演唱的一首歌。最初的作者及產(chǎn)生年代目前還無法考證，但最早的樂譜卻見于 年。a、音高同，名稱異 b、音高名稱相同 c、音高名稱不同2五線譜以其不同的 b 來表示音的不同時值。a、格里格 b、拉威爾 c、舒伯特2我國現(xiàn)代歌劇《傷逝》，是根據(jù)魯迅的同名小說改編的，1982年首演于北京，其作品是我國著名音樂家 c 創(chuàng)作的。a、分解和弦 b、分解音 c、旋律音程1運用固定唱名法，g大調音階的第七級音是升f，這是 a 所致。故事發(fā)生地在 ｃ 省。a、慢 b、很慢 c、較慢音樂術語中“l(fā)argo”表示 ｃ。它們分別。其中最為著名的有：、。豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的 北朝。二、填空題（，60個空共30分）。2．籌備新年元旦晚會。三、活動安排九月份：1．組織教師制訂教學工作計劃和藝術團活動計劃。實踐中及時消除因片面理解課程標準，盲目追風所走進的教學誤區(qū)，教學中突出音樂的本體，實實在在地還音樂教育的本來面目。以合作學習為基本形式，增強學習活動的探索性，強調學生學習交流。初步培養(yǎng)學生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。在這個階段，他們具有強烈的音樂表現(xiàn)欲望。音樂鑒賞的最終歸宿是以音樂審美為中心培養(yǎng)學生的興趣愛好。由于初為人師，沒有教學經(jīng)歷，缺乏教學經(jīng)驗，在其他老師和前輩們的幫助下，我虛心學習，不斷提高自己的綜合業(yè)務水平，并制定了一下教學計劃：一、認認真真，搞好課堂教學根據(jù)學校和年級辦公室的安排，我?guī)Ц叨昙壍囊魳疯b賞課。導入就是引發(fā)學生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。創(chuàng)設情境，激趣導入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。藝術辦公室 音樂組篇三：中學音樂教師工作計劃中學音樂教師工作計劃（20112012學）杜云在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和建設者。此外還有一些特長生輔導工作?！?3嚴格課堂紀律。一聆聽為主，開闊學生文化視野，提高學生音樂鑒賞能力。了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。二、學生情況分析學生正處于變聲期，唱歌較困難