課文教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 了殃。兩名兒童當(dāng)場炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。有幾名受傷的孤兒卻可以給她輸血?！班蓿x謝你。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生過一樣。醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個小男陔提出同樣的問題。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。二、過程與方法：１、學(xué)習(xí)生字時，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出記字方法。三、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入１、謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。（二）自由讀課文，講講大致內(nèi)容。１、出示生字，學(xué)生自由認(rèn)字，教師指導(dǎo)。１、出示１２個生字，學(xué)生觀察字形，談?wù)剷鴮懛椒?。（指名回答）（１）我讀懂了要下大雨了烏云滿天，大風(fēng)吹來。２、大家看看文中兩幅圖分別畫了什么內(nèi)容。（４）學(xué)生讀第二、三部分，“嘩、嘩、嘩”要求讀得大聲，讀出雨大。四、總結(jié)：文中的作者觀察的多么仔細(xì)??！我們在觀察事物時要像他那樣才寫出一篇好文章。３、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。一、揭示課題１、今天，由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。２、通過聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事？三、小組討論，自主探究這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題？還有那些不明白的問題下面請你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請組長把它記下來，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好？四、小組匯報交流，師生共同感悟各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他向全班同學(xué)匯報你小組同學(xué)知道的問題。請讀下面的句子，回答括號里的問題：西門豹說：“這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實際了解民情，走訪了一位老大爺。六、布置作業(yè)學(xué)了這篇課文后，你有何感想？西門豹田地荒蕪貧窮落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收人煙稀少。然后，他將計就計破除了“河伯娶媳婦”的迷信，取得了老百姓的信任和擁護(hù)。”等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。教師查缺補(bǔ)漏，提出問題讓學(xué)生解答。２、“西門豹”姓“西門”，名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時期的一位官員。１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計：前雷雨 時美中第五篇：《西門豹》課文教學(xué)設(shè)計《西門豹》課文教學(xué)設(shè)計１、學(xué)會本課生字，理解重點詞句。（５）鼓勵學(xué)生懷著高興的心情朗讀雨后部分。教學(xué)示例（１）學(xué)生：我喜歡讀第一部分，學(xué)生讀讀。（４）我讀懂了下大雨后天亮起來了。（五）學(xué)習(xí)課文。３、出示帶有生字的句子讀一讀。雨過天又晴，天又亮起來。４、演示課件：雷雨前后的情景。３、總結(jié)全文，培養(yǎng)兩點：（１）熱愛大自然。會寫１２個生字。霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。寬闊的錢塘江橫臥在眼前?！庇^潮錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。他想準(zhǔn)會讓他把所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。阮恒搖搖頭。”叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。輸血迫在眉睫。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！《她是我的朋友》我聽說過這樣一件事。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。這可都憑它的高興。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。貓貓的性格實在有些古怪。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。有的才展開兩三片花瓣兒。我趕緊往荷花池邊跑去。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。Such as“ soup，soup，can I have some soup？”設(shè)計意圖：把剛學(xué)的重點語言內(nèi)容，串成學(xué)生熟悉的，易唱的chant，讓學(xué)生在輕松，愉悅的說唱中強(qiáng)化目標(biāo)語句及單詞。Step “Can I have some?？”為主題編演對話。whose birthday is it today? What does Amy want to eat? 跟錄音朗讀課文, listen and answer my ：通過回答問題學(xué)習(xí)課文的里的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
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