【正文】 “青年學(xué)生意氣奔放，正強(qiáng)勁有力”； 1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活?？醋骷S土，意動用法，萬戶侯：泛指有高爵顯位的人。”作者的另一首詞《沁園春?雪》下片則精當(dāng)傳神地評點了歷代天子帝王：“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷；一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。“現(xiàn)在”這首詞里所列舉的包括詩人在內(nèi)的“同學(xué)少年”，“風(fēng)華正茂，書生意氣”，他們有才華，有能力，能文能武，是真正的“風(fēng)流人物”。江河中央往往水深流急。當(dāng)時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里。畫面具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力，江流滾滾，白浪滔滔，一群熱血青年戰(zhàn)風(fēng)斗浪，奮勇搏擊，他們是驚濤駭浪的征服者，他們更是歷史長河風(fēng)尖浪口的弄潮兒，那份勇者無畏，強(qiáng)者無敵的風(fēng)范讓人想到了毛澤東的詞“自信人生兩百年，會當(dāng)擊水三千里”。第四篇：精品教案 沁園春長沙《沁園春領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。1911年18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在這里長達(dá)13年之久的求學(xué) 和革命斗爭生涯。詞牌： 是一首詞的詞調(diào)的名稱，決定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。（1）沁園春（q236。）（廣遠(yuǎn)空闊）（5）揮斥方遒（qi上闋寫眼前的景物和心中的感慨，分為三個層次。（描繪了一幅生機(jī)勃勃、美不勝收的湘江秋景圖）第三層次：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。浚ㄖ笔阈匾?、抒發(fā)感慨，引發(fā)了詩人對中國命運的思考，顯示了青年毛澤東以天下為己任宏大胸襟與高遠(yuǎn)志向）(承上啟下）下闋：追憶往年，表現(xiàn)了青年學(xué)子的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，也可分為三個層次。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。表明地人物、時間、和地點的詞：“獨”“立”“洲”?！暗街辛鲹羲?，浪遏飛舟”等。②湘江秋景圖：抓住“看”字。思考什么叫“書生意氣”？青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在?！倍鸥Α兜歉摺发凇岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)。長沙——毛澤東一、背景二、文體知識注意：沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題三、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析四、意向分析山、林、江、舸、鷹、魚、五、字詞分析六、整體感知上闋景： 獨立寒秋圖湘江秋景圖絢爛多彩，生機(jī)勃勃下闋情：崢嶸歲月圖中流擊水圖以天下為己任，振興中華第五篇：沁園春長沙教案《沁園春[教學(xué)設(shè)想]先以毛澤東的其他詩詞引入，讓學(xué)生總體感知概括毛澤東詩詞的風(fēng)格，然后再學(xué)習(xí)本詞，重點突破字詞、寫作思路、由寫作意象所展現(xiàn)的詩人的思想感情，體味詩人用詞的妙處。（《西江月?井岡山》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。（《七律?長征》）一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。美國作家羅斯?特里爾評價毛澤東是“狂放的浪漫主義詩人”。他不但在《沁園春?雪》中體現(xiàn)了這種壯美，而且在同詞牌的《沁園春?長沙》中也體現(xiàn)了壯美之情。1925年秋，毛澤東自韶山到廣州接辦農(nóng)民運動講習(xí)所，軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開韶山，到達(dá)長沙，并獨自去橘子洲頭，游岳麓山。那時初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。（三遍——聽、跟、讀）3．講解與理解（突出學(xué)生的主動性，發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們多說。深入分析：上闋：問：上闋寫了什么？——描繪湘江秋景。全長817公里，是湖南境內(nèi)最大的河流。詩人為什么要把“獨立”放在最前面？——突出詩人愛秋而不懼嚴(yán)寒的卓然而立的形象。給人一種絢爛多彩、生機(jī)勃勃的感覺。萬山：群山。遍：言紅之廣。盡：言染之深。（王實甫《西廂記?長亭送別》）“染”也寫出了秋色之深。碧透：言江水碧綠透明至極。三國魏?嵇康《琴賦》：“爾乃顛波奔突，狂赴爭流。鷹擊：謂雄鷹展翅搏擊長天，迅猛矯健。這里借用“矯健有力”之意。萬類：萬物，指一切生物。此句謂天地間的一切生物都在這秋色之中充分展示著各自的無拘無束的生存形式，像是在比賽看誰更自由。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格。這里，主要就是指誰掌握國家的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。學(xué)生朗讀下闋。攜來：攜手而來。”皆為感嘆流年之辭，毛澤東同志轉(zhuǎn)用以指不平常的斗爭歲月。在它的宣言中曾說：“什么不要怕？天不要怕，鬼不要怕，死人不要怕，官僚不要怕，軍閥不要怕，資本家不要怕。革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸屬于像毛澤東一樣的革命者。5．齊背《沁園春?長沙》三、拓展、比較閱讀目的：充分感受毛澤東詩詞境界壯闊，氣魄宏大，樂觀豪邁的風(fēng)格。早在……（背景）寫作背景：16歲的毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山?jīng)_，到五十里外的湘鄉(xiāng)縣東山高等小學(xué)堂去讀書。校長李元甫高興地說：“我們學(xué)堂里取了一名建國才！”這首詩體現(xiàn)出一種王者之氣，一種霸氣。比如重陽登高，杜甫是“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，是一種激憤與悲愁。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。10月，在乘擔(dān)架赴上杭的途中，時值秋天，面對閩西絢麗奪目的秋色，毛澤東頓發(fā)詩興，創(chuàng)作了這首詞。”）從這首詞中，你能感受到什么？※樂觀豪邁的情緒——詞中的秋色比春光還要美好，戰(zhàn)地上的野菊簡直令人陶醉，強(qiáng)勁的秋風(fēng)使人無比爽快。我們反對非正義戰(zhàn)爭。解說：中國歷來不缺乏愛國者。已是懸崖百丈冰，已是黃昏獨自愁，猶有花枝俏。待到山花爛漫時，零落成泥碾作塵，她在叢中笑。驛：驛站，古代官辦的交通站?？酄帲毫?，苦苦地爭。妒：妒忌。喻政治上操守不變。面對這種情況，更是感慨萬千，于是揮筆寫下了這首詠梅詞。行為：陸游詞：遭受嫉妒、打擊，遭受摧殘，但保持高潔的品質(zhì)；毛澤東詞：不為己，只為人；不居功，不自傲；樂觀。主題：毛澤東詠梅詞：突出梅花在險惡的環(huán)境中傲然開放，贊美梅花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，展示梅花崇高的精神境界。陸游詠梅詞：封建時代一個無法實現(xiàn)自己的壯志，堅決不同流合污的愛國者形象。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。注釋：1．驕楊：矯健、堅強(qiáng)的楊開慧。3．輕飏：輕輕飄揚。6．吳剛：漢朝西河人。8．舒廣袖：舒展寬而長的袖子，指舞蹈的姿態(tài)。12．伏虎：降伏惡虎。其夫柳直荀參加革命活動被殺害。蘇軾19歲與16歲的王弗結(jié)婚，夫妻恩愛。到密州后，又逢兇年，生活也十分困苦。格調(diào)抑郁、愁苦。格調(diào)高昂，是革命浪漫主義。毛澤東：借奉和李淑一詞，懷念愛妻楊開慧，戰(zhàn)友柳直荀兩位革命戰(zhàn)士，頌揚革命，頌揚先烈為革命生死以之的獻(xiàn)身精神，以激勵還活著的人們。蘇軾寫這首詞時，距離王弗去世正好十年。5月11日，毛澤東復(fù)信并寫了《蝶戀花?答李淑一》。13．頓作：一下子變成，頓時變成。10．忠魂：忠誠的英靈，指楊、柳二烈士忠于無產(chǎn)階級革命事業(yè)的英靈。7．何所有：有什么。古代以為天有九重。因叛徒告密被捕，英勇就義。相顧無言，惟有淚千行。江城子乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。蝶戀花?答李淑一 1957年5月11日我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。通過描寫在黃昏凄雨苦風(fēng)中孤苦、冷寞的梅花形象，表現(xiàn)梅花與群芳對立，孤芳自賞，自傲的品質(zhì)，慨嘆自己空有報國志，終無施展時的落寞?！倍覀儗Υщy的態(tài)度卻與陸游相反。比較：環(huán)境：陸游詞：蕭索、凄苦、寂寞；毛澤東詞：險惡。閑暇時，他讀了陸游的《卜算子?詠梅》深有感觸。1零落成泥碾作塵：梅花飄零落地，與泥土混在一起，又被驛站外過往的車馬壓碎變作了灰塵。群芳：百花。著：同“著”，遭受到。注解：在毛澤東《詠梅》詞題目之下，有一說明：“讀陸游詠梅詞反其意而用之”。俏也不爭春，無意苦爭春，只把春來報。卜算子?詠梅（毛澤東）卜算子?詠梅（陸游）讀陸游詠梅詞反其意而用之風(fēng)雨送春歸，驛外斷橋邊，飛雪迎春到。所以，毛澤東在詞中才盛贊“戰(zhàn)地黃花分外香”?！N含深邃的哲理——充滿辨證思想：人生有限（“人生易老”，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然規(guī)律），宇宙無限（“天難老”，自然界是不斷發(fā)展變化的），但并不慨嘆人生短暫，而是通過優(yōu)美的藝術(shù)境界，形象地告訴人們：新陳代謝是大自然不可抗拒的法則，每個革命者都應(yīng)該正確對待生命的價值，將有限的生命投入到革命事業(yè)中去。如陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。寫作背景：紅四軍內(nèi)部意見不一（1929年7月，在紅四軍黨的第七次代表大會上，毛澤東不同意實質(zhì)上是軍事冒險的中央的指示意見），毛澤東暫時離開了領(lǐng)導(dǎo)崗位（被調(diào)離），做地方政府工作。重陽 1929年10月人生易老天難老，歲歲重陽。（二）《采桑子?重陽》毛澤東的詩詞為什么有如此宏大的氣魄，如此壯闊的境界？——這與毛澤東的革命樂觀主義精神分不開，與他偉大的胸襟，英雄的膽略和氣概分不開。當(dāng)時學(xué)校規(guī)定考試作文題目是“言志”。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？談?wù)勀銓@首詩的感受。4．小結(jié)：這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。]（10）問:上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？——最后三句，借回憶當(dāng)年游泳的情景，表現(xiàn)“同學(xué)少年”急流勇進(jìn)、搏擊風(fēng)浪的斗爭精神、壯志豪情。（9）問：詩人都回憶了什么？從哪里到哪里？——從“恰同學(xué)少年”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”，用一“恰”字統(tǒng)領(lǐng)七句，寫同學(xué)們（戰(zhàn)友們）的精神面貌、革命活動和戰(zhàn)斗激情。崢嶸歲月：南朝宋?鮑照《舞鶴賦》：“歲崢嶸而愁暮。毛澤東從1911年到1925年，一直在長沙學(xué)習(xí)和開展革命工作，并經(jīng)常到岳麓山上鍛煉身體，同戰(zhàn)友們談?wù)搰掖笫?。由于想到了國家前途與命運，想到了革命，于是就很自然地想到了過去在一起進(jìn)行革命活動的戰(zhàn)友。（6）問：面對生機(jī)蓬勃的大自然，詩人想到了什么？——由眼前的景，詩人自然而然地想到了祖國的命運和革命的未來。（5）問：古人筆下秋景多肅殺悲涼、清冷慘淡，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩，充滿生機(jī)？——不同的心境形成不同的風(fēng)格，不同的感覺、心態(tài)決定了看待事物的眼光。深秋霜降，故稱。翔：言魚游得輕快自如?！薄稘h書》卷二七《五行志》：“故立秋而鷹隼擊?！北緸槿翰ǜ傊鸲苛?，此處轉(zhuǎn)以形容群舟爭相行駛。漢?揚雄《方言》卷九：“南楚江湘，凡船大者謂之舸。色彩之濃烈令人心中充滿熱情。本句承上，謂岳麓楓林之紅，若顏料染成。層：言林之厚。萬，言多，非確數(shù)。一個“看”字領(lǐng)起以下七句，這些景色都是詩人站在橘子洲頭看到的。置“獨立”于句首，加以強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出不同凡俗的英雄氣概。洲形狹長，故亦稱“長島”、“水陸洲”。深秋天涼，所以叫“寒秋”。接下來進(jìn)行理解提問：（1）問：作者在詞中都寫到了什么？（總體感知）（讓學(xué)生說，說不完整不要緊）——上闋：描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。當(dāng)時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：‘自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里’（另注：這兩句詩是毛澤東1917年冬天游衡山時所作）”。毛澤東曾于1911年至1923年間在長沙求學(xué)和進(jìn)行革命斗爭，并經(jīng)常與同學(xué)戰(zhàn)友游覽岳麓山，在湘江游泳。1．簡介寫作背景：這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。齊背《沁園春?雪》。（《采桑子?重陽》）}問：讀了以上詩句，你感覺毛澤東詩詞有什么樣的風(fēng)格？你從哪里感覺到的？——境界壯闊，氣魄宏大，樂觀豪邁。（《漁家傲?反第二次大“圍剿”》）{不到長城非好漢，屈指行程二萬。[教學(xué)過程]一、引入詩詞給出毛澤東詩詞中的句子，讓學(xué)生感知毛澤東詩詞的風(fēng)格。體味詩歌用詞的妙處，[教學(xué)重點]領(lǐng)略、感受毛澤東詩詞的風(fēng)格和偉人的胸襟氣度?！鸥Α兜歉摺发鼙淘铺?，黃葉地，秋風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰住沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。①色彩：“萬山紅遍” 與“漫江碧透”②動作：“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”③明比：“同學(xué)少年”與“萬戶侯”④暗比：“萬類霜天競自由”與當(dāng)時背景下人們的生活（暗含）語言品味：本詞用語精當(dāng)、形象，極富有表現(xiàn)力。雪》中哪些詞句的思想內(nèi)容與此相近。品味明確：遠(yuǎn)眺：萬山紅遍層林盡染（靜）近觀：漫江碧透百舸爭流（靜、動）仰視：鷹擊長空（動）俯瞰：魚翔淺底（動）總寫：萬類霜天競自由小結(jié)：遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。下片“揮斥”“指點”“激揚”“糞土”等。“萬類霜天競自由”。）六、整體感知、想象分析整體感知思考：本詞描述了幾幅畫面？試根據(jù)內(nèi)容給各幅畫擬出小標(biāo)題。憶往昔崢嶸歲月稠。（交代了時間、地點和人物，描繪了一幅獨立寒秋圖）第二層次：看萬山紅遍，層林盡染。）（阻止）四、聽錄音誦讀課文，整體感知五、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析《沁園春ng）（不平凡）（3）百舸爭流（gě）（大船）（4）悵寥廓（li225。如沁園春是