沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)反思（優(yōu)秀范文5篇）(文件)
【正文】 這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)梅花具有 重要作用。最能顯示出兩位詩(shī)人思想境界的詞句分別是： 毛詞： 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。C毛詞好一個(gè)“俏”字!一般來(lái)說(shuō)，“俏”字略顯浮躁，此處卻是個(gè) 例外，“俏”字不僅體現(xiàn)梅凌寒獨(dú)自開(kāi)的氣質(zhì)，更是盎然生機(jī)的反映。根據(jù)提供的語(yǔ)境，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。它可能是______，______。學(xué)生根據(jù)沁園春中 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。它可能是一線天，讓你體味寥廓。它可能是一縷陽(yáng)光，讓你享受溫暖。第四篇：沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)反思《沁園春在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，具體如下：除了朗讀、模仿教師的范讀，學(xué)生的活動(dòng)主要是停留在思考回答教師提問(wèn)的層面上。我們或許可以這樣說(shuō)，學(xué)生課堂活動(dòng)的基本表征是學(xué)生的表達(dá)，比如提出疑問(wèn)，討論問(wèn)題，展示議論或獨(dú)立思考的結(jié)果，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解等等。但我仍以為自己較好地引發(fā)了學(xué)生的思維沖突，雖然問(wèn)題的解決較多地借助了教師的講解和總結(jié)。備課時(shí)也把介紹意象和“詩(shī)品取決于人品”的論點(diǎn)定為教學(xué)目標(biāo)，意在豐富學(xué)生詩(shī)詞鑒賞的基本知識(shí)。長(zhǎng)沙》教學(xué)反思微山縣第三中學(xué) 王慶銀通過(guò)《沁園春（3）從教師的角度看，備課比較充分，課堂調(diào)度適當(dāng)，多媒體運(yùn)用熟練。（3）語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔、有針對(duì)性。不足之處（1）因時(shí)間有限，個(gè)別問(wèn)題討論淺嘗輒止，未能充分展開(kāi)?？扇≈帲?）、從學(xué)生來(lái)說(shuō)，這部分需要學(xué)生有浪漫思維，和鍛煉相應(yīng)大膽想象的能力，鑒于以前有接觸過(guò)類(lèi)似的詞的形式，學(xué)生上課很有激情，回答問(wèn)題比較積極，合作探究做得非常好，整個(gè)課堂氣氛非常熱烈。具體操作過(guò)程也引發(fā)了有價(jià)值的比較閱讀。提問(wèn)切中了作品的要害，能牽一發(fā)而動(dòng)全身，且具有清晰的層次感。從形式上看，本節(jié)課學(xué)生的群體活動(dòng)就是朗讀。依據(jù)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我也幾乎認(rèn)定學(xué)生可能提出的問(wèn)題的探究?jī)r(jià)值是有限的，更不曾設(shè)想由此來(lái)組織課堂教學(xué)。長(zhǎng)沙》的教學(xué)，我從以下方面對(duì)自己的教學(xué)作一個(gè)完整的反思，以便更好的發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)?？偠灾?，對(duì)課堂的整體把握還是有很大的欠缺。從學(xué)生做是的句子中看出，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力是非常強(qiáng)的，把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。它可能是______，______。有了它，我們就會(huì)擺脫平庸和空虛，甚至麻木?！靶Α笔敲坊▎拘?百花齊放的自豪一笑，兼 有牡丹笑之艷麗，桃花笑之沉醉，荷花笑之清傲。3這兩首詞各自的感
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