沁園春?長沙＊(文件)
【正文】 萬→山之多；遍→紅之廣；層→林之密；盡→染之透；漫→水之盛；透→水之清；爭→爭先恐后的熱鬧場面；擊→飛之矯??；翔→游之輕快（本指鳥盤旋的神態(tài)）；競→有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。這一問也寫出了詩人的博大胸懷、凌云壯志。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前與“同學(xué)”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中，過渡自然，銜接巧妙。 可以舉一些實(shí)例 ,讓學(xué)生深入領(lǐng)會。 四〉中流擊水圖： 學(xué)生品讀最后三句，然后想象詞人當(dāng)年曾和同學(xué)舊 侶，在激流中奮臂劃水，掀起浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。作者先總寫“崢嶸歲月稠”，再具體描繪往昔的“崢嶸歲月”，最后再選取往昔最富有激情的一幅畫面來描寫，抒發(fā)了豪情壯志。 “湘江秋景圖”生機(jī)盎然，絢麗壯美?！苞棑趑~翔”也不僅是鷹魚自由世界的展示，也包蘊(yùn)了作者對自由解放的向往與追求?！爸辛?擊水圖”為我們展示了一幅奮勇進(jìn)擊，劈波斬浪的宏偉畫圖。 。 全詞由景到情，由實(shí)到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進(jìn)，步步深入，詩情得到了酣暢淋漓的表達(dá)。下闋：以敘事為主，雖著重抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)回答了上面問題：由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界，但情中也不乏含景。紅 色象征革命、烈火、光明。 上闋，雖著重寫景，卻處處景中寓情。充滿了浪漫主義色彩。他們在長沙組織了“新民學(xué)會”，創(chuàng)辦了《湘江評論》； 1915 年 5 月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國的《二十一條》，毛澤東印發(fā)了反袁文章； 1919年至 1920年，毛澤東和何叔衡領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐反動軍閥張敬堯的斗爭，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開英勇斗爭。作者選用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，將過去的歲月在很短的篇幅中生動形象地描繪出來。一般地，分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，起過渡作用。 此時，詩人面對美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句） 明確：面對生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詩人很自然地想到了祖國命運(yùn)和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題?！蔼?dú)立”一詞不僅表明站在橘子洲頭的是一個人 ,而且讓讀 者想象詞人面對湘江滾滾北去時表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。 第二課
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