我的第一本書教案（精選5篇）(文件)
【正文】 ，還能有什么未來呢？而我并不比喬元貞聰明，?我?后來到條件好一些的學校上學去（再后來，?我?讀了中學，讀了大學，就成了詩人）。人不能忘本。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。總結：牛漢先生一生飽經滄桑，曲折的人生形成了他豐富的人生閱歷和堅強的品格，這一切都潛移默化地溶進了他童年生活的人、事、物中，《第一本書》是嘗遍人間百味后唱出的，他將那些被名利遮蔽的人性中閃光的天性重新發(fā)掘了出來，為我們展示出名利之外的一個純然生命的境界——人不能忘本。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。從第3～8段，寫“我的第一本書”不同尋常的經歷。但是，讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關于第一本書的“故事”，而是與書有關或由書引發(fā)的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。【預習重點】目標3 【學習難點】目標3 【預習內容】給下列加粗字注音摻()脊()背 馬鬃()磨磨蹭蹭（）淚水盈眶（）枉()讀答案：cān jǐ zōng c232。（2）凄慘：凄涼悲慘。（5）翻來覆去：一次又一次；多次重復。（一）讀第一本書。2作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？明確：作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，百感交集，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。1我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻?！拔摇钡母赣H是一位知書識禮,非常疼愛兒子的父親。（1）思考：情感豐富是本文的主要的特色，本文除了贊美了父子之間的深情，還贊后面。？用自己的話概括一下。他善良、正直、有點固執(zhí)，深愛著自己的兒子。五、課堂總結：本節(jié)課你有哪些收獲？小到一字一詞，大到謀篇布局，請說出來聽聽。B、我出版的第一部詩集。我的課本哪里還像本書！簡直是一團紙?！备赣H問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家買不起書，老師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀砍成兩半，他一半我一半。他很了解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息。喬元貞所以考第一，是因為我把自己的名字寫錯了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫。我以為父親要揍我了，沒有。D、與書有關的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。六、限時作業(yè)：給下列斜體字注音。3.④段畫線句子含義：做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。⑦希望賦予人的力量是何等的巨大啊?、鄰慕褚院?，我想我會更加珍愛這些書——即便不能為父親做些什么。親情、友情、師生情。這就是生命最初的快樂和幻想。先獨立思考，然后和你的組員交流，分享發(fā)現的快樂。想一想：1“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你可以作怎樣的理解？ 明確：“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。 幽默 荒寒 夢想火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的 滴血的趾爪！??這首詩的作者是誰？（生答）今天我們再學習他的一篇文章——《我的第一本書》（板書課題、作者）二、預習展示：先分組討論，再展示，再質疑。（4）知書識禮：有知識，懂禮貌。ng wǎng解釋下列詞語。速讀并復述課文，把握本文的主要內容；挖掘本文思想內涵和情感蘊含。并交代與“書”有關的幾個人的命運。但本文的詩意，不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來自對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。在學習的過程中，我們要深刻的體會在字里行間流露出的?情?。生活不曾虧欠過我們什么，所以請不要抱怨。作者一生的品格由此奠基，他從此 學會了同情弱者，感悟人生。要珍惜生活，珍惜自己所擁有。從文中?我?和喬元貞結局的對比，你懂得什么道理？?知識改變命運?結尾結尾部分呼應了開頭，表達對第一本書的珍視銘記之情，也就是作者說的：人不能忘本。?，沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比?我?有出息，可是他最后卻過著這樣的生活，作者為什么要作這樣的交代？喬元貞這樣聰明好學，卻最需要學習的時候失學了，與知識擦肩而過，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了；再加上當時文化經濟的極度落后和貧困，他一輩子只能生存在社會的底層，一輩子都在為起碼的生存而掙扎。因為作者的第一本書，意味深長。（知書達理，疼愛兒子）課文第二部分好，我們來看課文第10自然段，在這一段也就是第二個部分，寫到了我跟隨父親去崔家莊小學念書，才有了自己真正的第一本書，也就是《國語》課本。父親不但給我補好了書，也給元貞補好了書。由此可以看出父親是一個關心孩子的人。父親通過言傳身教，對兒子裁書的做法由默許到支持。師：說得真好！如果說第4節(jié)是父親?語言?上的理解，那么課文第8段則是父親?行動?上的支持。還有哪位同學找到了父親讓你感動的句子，來說一說。下面請同學們分角色朗
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