【正文】 。二是通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會落實(shí)全會精神和講話精神，緊緊圍繞工會要適應(yīng)新形勢新任務(wù)，從突出黨的領(lǐng)導(dǎo)、建功立業(yè)、思想引領(lǐng)、維權(quán)服務(wù)和改革創(chuàng)新五個方面，結(jié)合實(shí)際積極思考工會工作，做到知識與業(yè)務(wù)的貫通，最終達(dá)成工會組織保持和增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性的目標(biāo)。二是豐富“x區(qū)工會”微信公眾號的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在現(xiàn)有的“工會課堂”板塊、“工會指南”板塊的基礎(chǔ)上，圍繞我區(qū)的全國、省、市、區(qū)級勞模，設(shè)置“勞模引領(lǐng)”板塊，在大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神的同時(shí)，豐富學(xué)習(xí)素材的多樣性。（四）堅(jiān)持系統(tǒng)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合的原則。在疫情防控進(jìn)入常態(tài)化的形勢下，防控任務(wù)不可松懈，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺的作用就尤為重要。下一步，要按照全總、省總、市總關(guān)于工會干部教育培訓(xùn)的思路和方法，及時(shí)總結(jié)交流工會干部教育培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷推動建設(shè)忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化工會干部隊(duì)伍，不斷完善具有x特色的工會干部教育培訓(xùn)機(jī)制?！保ú剪敿{）（三）從教師的專業(yè)要求看：“教師工作應(yīng)被視為一種專門職業(yè)。）二、教科研需要普通教師嗎？（一）專業(yè)研究者的作用十分有限不可能解決實(shí)踐中的所有問題研究成果與實(shí)際教育情境有差距理論爭鳴具有負(fù)面影響（二）教育實(shí)踐需要教師開展科研實(shí)踐教育中實(shí)際問題要解決教育科學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系要溝通行動研究是結(jié)合點(diǎn)三、一線教師會教科研嗎？（一）從教育科研的發(fā)生看：問題即課題教育教學(xué)中要解決的問題即要研究解決的教育科研課題（二）從教學(xué)與科研過程的相似性看：教學(xué)即科研教學(xué)操作的實(shí)踐反思過程即教育科研的實(shí)踐過程操作程序的相似性科學(xué)研究課題教學(xué)查閱文獻(xiàn)大綱、教材、教參閱讀 初步調(diào)查了解學(xué)情評估制定研究計(jì)劃設(shè)計(jì)教學(xué)方案搜集研究信息并整理資料根據(jù)教學(xué)反饋調(diào)整教學(xué) 分析研究教學(xué)反思撰寫研究報(bào)告寫出教學(xué)后記教師科研與課題教學(xué)的差異：理論儲備：厚薄操作要求：寬嚴(yán)時(shí)間需要：長短目的任務(wù)：規(guī)律、任務(wù)（三）從教育科研的作用看：成果即成長利于學(xué)校教學(xué)改革利于教學(xué)過程優(yōu)化利于教師專業(yè)發(fā)展利于管理效能提高利于科研空間拓展利于教育信息溝通利于經(jīng)驗(yàn)案例積累例：名師的成長道路小結(jié)：教育科研與一線教師共生同在！四、教師成為研究者有必要和可能嗎？（一）教師成為研究者有必要嗎？知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迫切要求教學(xué)理性提升的呼喚教師專業(yè)化發(fā)展的重要趨勢教育科學(xué)發(fā)展的重要途徑（二）教師成為研究者有可能嗎？教師從事研究并不擠占教學(xué)時(shí)間“做中學(xué)”是教師掌握教育研究方法與技術(shù)的有效方式最佳的研究位置、豐富的研究機(jī)會為教師成為軋研究者提供了可能結(jié)語：不做教育理論的奴隸，要做教育理論的主人！讓教育科研撐起我們的教育教學(xué)以科研的思路審視我們的教育教學(xué)以科研的方法優(yōu)化我們的教育教學(xué)以科研的行動發(fā)展我們的教育教學(xué)思考與練習(xí)小學(xué)教育科研的基本特點(diǎn)是什么？小學(xué)教科研與日常教學(xué)過程有何異同？一線教師為什么要參加教科研活動？蘆柞中學(xué)教科室2011年10月13日。”國際勞動組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》教師職業(yè)與醫(yī)生、律師職業(yè)的比較教師職業(yè)的特殊性（“雙專業(yè)”教育）小結(jié)：不重視教育的國家是缺乏競爭力的國家，不重視教師教育的領(lǐng)導(dǎo)是不懂行的領(lǐng)導(dǎo)，不重視教師培訓(xùn)的校長是不負(fù)責(zé)任的校長，不重視培訓(xùn)進(jìn)修的教師是沒出息的教師。教育發(fā)展必須優(yōu)先發(fā)展教師！教師發(fā)展必須優(yōu)先發(fā)展教師教育?。ǘ慕谈牡慕?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)看：“具體應(yīng)用改革的成敗取決于教師的態(tài)度。二是利用微信公眾平臺，適時(shí)開展網(wǎng)上讀書、趣味競賽等活動，并導(dǎo)入激勵獎勵機(jī)制，進(jìn)一步提升干部學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。二是堅(jiān)持“整體推進(jìn)、重點(diǎn)突出、按需施教”的工作思路和方法，開展時(shí)效性強(qiáng)、專題突出的培訓(xùn)，比如正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會精神專題培訓(xùn)，和即將召開的x區(qū)勞模表彰大會，都具有鮮明的主題和針對性，進(jìn)一步增強(qiáng)教育培訓(xùn)的效果。一是加強(qiáng)互動交流，分時(shí)“請進(jìn)來”集中教，分批“走出去”集體學(xué)，“請進(jìn)來”教理論、專業(yè)，“走出去”學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)；把專家授課與干部交流相結(jié)合，專家授課講知識、技巧，工會干部交流講業(yè)務(wù)、實(shí)例，提高工會工作認(rèn)知，提升工會工作水平。一是積極聯(lián)動省總干校、市總干校，量身打造實(shí)體培訓(xùn)課程體系，對新任工會干部，側(cè)重崗位職責(zé)、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識和履職能力提升；對職業(yè)化社會化工會工作者，側(cè)重理論水平、專業(yè)知識和工作技巧的提高；對工作多年的工會干部，側(cè)重創(chuàng)新能力和工作藝術(shù)的培養(yǎng)。一是把深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會精神和習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進(jìn)工作者表彰大會上的重要講話精神作為當(dāng)前和今后一個時(shí)期的重大政治任務(wù)。一是不同層級工會干部的工作內(nèi)容、重點(diǎn)、視角有明顯差異，而目前工會干部培訓(xùn)班課程體系在層次設(shè)置方面區(qū)分度不大。由于人少、事多，大多數(shù)兼職工會工作人員大量的時(shí)間和精力集中在主要工作和事務(wù)性工作上，對工會工作的開展深度、對教育培訓(xùn)的重視程度和培訓(xùn)內(nèi)容的接受程度，常常處于被動應(yīng)付狀態(tài)，教育培訓(xùn)效果受到一定影響。二、當(dāng)前工會干部教育培訓(xùn)工作存在的問題（一）工會干部流動性較大。今年5月，x個鄉(xiāng)街工會全部高質(zhì)量圓滿完成換屆工作；同時(shí)在機(jī)構(gòu)改革后，各系統(tǒng)工會組織的合并、調(diào)整、重組工作