【正文】 具為載體，通過“想一想、議一議、擺一擺、說一說”的活動，讓學生想一想、議一議有幾種方法，再利用學具動手操作擺一擺，最后反饋時，讓學生說說自己的想法，從而得方法。并且能充分地感悟：只要做到有順序地搭配就能不重復、不遺漏地把所有搭配找出來。在這節(jié)課中，教師能根據(jù)教學的需要，設計練習，鞏固知識，形成技能和技巧，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生的和諧發(fā)展。為了喚起學生的學習興趣，擺脫機械重復、枯燥乏味的練習。第三，練習設計具有探索性、層次性?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨?？傊?，在這節(jié)課中，老師能創(chuàng)設有效的教學情境，關注學生的生活經(jīng)驗和心理特點，引導學生多角度思考問題，解決問題。師生間的互動交流較好，課堂上能兼顧全體學生，進行一定的分層次教學。黃老師備課認真，教學環(huán)節(jié)的設置合理有效，由圖片和簡要的文字說明了最早人們對物種的認識：神創(chuàng)論，再提出拉馬克進化學說的的主要內(nèi)容及評價，接著又引出達爾文的自然選擇學說，尊重歷史，符合進化論發(fā)展的科學事實，也符合學生的認知規(guī)律！其次，黃老師在每一教學環(huán)節(jié)中都能充分調(diào)動學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習精神，處理得較為成功！再者，在整節(jié)課中，也充分體現(xiàn)了黃老師淵博的知識，很好的為課堂服務，使整節(jié)課的內(nèi)容更加豐富有趣。學生學習氛圍很好，回答積極主動，重難點得到較好的解決。劉老師這節(jié)上的是英語名詞性從句。教師語言規(guī)范，教態(tài)親切，板書工整，層次清楚，課堂活躍、秩序好，達到教學目標。本節(jié)課她重點講解了作文的寫作套路，由淺入深，層層遞進。郭老師的試卷講評課教學思路清晰，課堂結(jié)構合理。達到了講評試卷的目標。在課上，老師以學案導學、練帶講的方式完成本堂課。一、亮點：（一）重視學生自主學習習慣和能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學生是主體，教師是主導原則：1．教師課堂多次巧妙地提問上節(jié)課布置的預習問題。（二）重視學生習史能力的培養(yǎng)和史學修養(yǎng)的滲透，體現(xiàn)新課程理念和新高考的要求。2．教師授課集中體現(xiàn)了由“記憶歷史”到“理解歷史”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新高考由“知識立意”到“能力立意”的命題傾向。2．抓住學生說穿中山裝的劉德華“好帥啊”這個契機，教學學生他帥不僅因為外表，而是因為內(nèi)在，并推薦《開講啦》劉德華這一期節(jié)目給學生觀看。課堂中“解放思想，沖破改革的思想束縛”強調(diào)似乎不夠。扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合，蘇老師以新課程理念為指導，充分考慮了學生年齡階段的特點，在教學中，注重根據(jù)學生的基礎，去挖掘他們原有的知識資源，能夠使學生在認知領域中掌握英語；在情感領域中激勵情意；在智育領域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，蘇老師很好的貫徹了“在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用”的原則。在這一環(huán)節(jié)，教師結(jié)合教學內(nèi)容，教給學生三個有關寫作方面的策略，分別為使用synonymy, adjectives and linking ：beginning, main body and 、注重學生的輸出。學生一下子談Tina的活動，一下子又談自己的活動，設計有些混亂。由于剛開始就沒能很好的調(diào)動學生的積極性，到了后面，教師出現(xiàn)很失望的情緒，雖然很多環(huán)節(jié)設計的很不錯，但都是從教師的口中說出，以及PPT直接呈現(xiàn)。2)學生到黑板前寫的作文開頭和結(jié)尾:I hear that you feel nervous these will you pay a visit to Wenzhou? 這句話是對的，教師卻將“a”改成“and”，越改越錯。第一：改善學生的學習方式，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們自主探索，親身實踐，合作交流。所以教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學生真正成為課堂活動的主體。第五篇：小學數(shù)學評課用語小學數(shù)學評課用語1 執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮劑和催化劑。在以下幾方面還得進一步加強改進和研討：合作學習的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學習進程中的分工情況、合作方法等因素還要重點考慮。簡短評課用語：1．注重生動評價，強化有效引領。2．語言簡練，恰到好處。精心設計練習，體會學習的快樂。創(chuàng)設故事情境，激發(fā)參與熱情。3．注重原始創(chuàng)新，強化多維發(fā)展。學生的學習不能一直讓教師扶著走，只有適當?shù)姆?，才能促進學生更好地學。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。通過這次活動，使我認識到自己的不足，明確了奮斗的目標。第二：改變教師角色，教師成為數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者，要把課堂還給學生。第四篇：小學數(shù)學評課心得體會小學數(shù)學評課心得體會三思鄉(xiāng)中心小學 張紅茹前幾天，我縣教研室的李主任和劉玉霞老師來到我們學校開展送課下鄉(xiāng)活動，學校安排我先講了一節(jié)，然后劉玉霞老師講了一節(jié)，第三節(jié)我們進行了說課評課。三、課堂錯誤。在這種情況下，教師應該想方設法調(diào)動學生的積極性，比如，在讓學生談放松的方法時，既然沒學生舉手發(fā)言，而且這個問題也比較簡單，教師沒必要等在那里，期待學生舉手發(fā)言，完全可以采取one by one，一組開火車下來的形式，讓學生開口講。所以教師很注重學生的掌握情況，在講了作文的結(jié)構后，教師要求學生當堂寫beginning和ending,并叫了兩名學生到黑板前分別寫beginning和 。二、教學環(huán)節(jié)由易到難，步步遞進。訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等。此處多講些可能有利于后面西方工業(yè)化模式和斯大林模式的理解。如，選擇題考察了中共十四大和十五大內(nèi)容，計劃經(jīng)濟，上海高考有關現(xiàn)代化鄉(xiāng)土史，南方談話和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變等知識點；材料題也考察了計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，有利培養(yǎng)學生解題思維能力。1．以鄧小平南方談話為例，談人的可塑性。比如，計劃經(jīng)濟時代的糧票照片，鄧小平南方談話節(jié)選還有張愛玲和茅盾的文學作品的運用，不僅活躍了課堂也培養(yǎng)學生習史能力。2．能調(diào)動學生“講課”的積極性。在學生完成習題后，老師能善于啟發(fā)學生對此類題型進行歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學生善于總結(jié)的能力，這在高三學習過程中是很重要的一個環(huán)節(jié)。本節(jié)課，鄭老師圍繞高考考點對學生進行專題訓練。本節(jié)課她重點講解了作文的寫作套路，由淺入深，層層遞進。達到了講評試卷的目標。郭老師的試卷講評課教學思路清晰，課堂結(jié)構合理。課堂教學能精講精練，突出重點，突破難點。時間控制較好。還有，黑板太暗了，坐后排的學生是看不見內(nèi)容的本堂試卷講評課，課堂以小組合作評比為主，由學生講評，教師引導為主，