【正文】 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)參與熱情。2．語言簡(jiǎn)練，恰到好處。3．注重原始創(chuàng)新，強(qiáng)化多維發(fā)展。簡(jiǎn)短評(píng)課用語：1．注重生動(dòng)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化有效引領(lǐng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不能一直讓教師扶著走，只有適當(dāng)?shù)姆?，才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)。在以下幾方面還得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討：合作學(xué)習(xí)的過程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學(xué)設(shè)計(jì)者的匠心獨(dú)運(yùn)。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課用語小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課用語1 執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮劑和催化劑。通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確了奮斗的目標(biāo)。所以教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生真正成為課堂活動(dòng)的主體。第二：改變教師角色，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，要把課堂還給學(xué)生。第一：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主探索，親身實(shí)踐，合作交流。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)課心得體會(huì)三思鄉(xiāng)中心小學(xué) 張紅茹前幾天，我縣教研室的李主任和劉玉霞老師來到我們學(xué)校開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，學(xué)校安排我先講了一節(jié)，然后劉玉霞老師講了一節(jié)，第三節(jié)我們進(jìn)行了說課評(píng)課。2)學(xué)生到黑板前寫的作文開頭和結(jié)尾:I hear that you feel nervous these will you pay a visit to Wenzhou? 這句話是對(duì)的，教師卻將“a”改成“and”，越改越錯(cuò)。三、課堂錯(cuò)誤。由于剛開始就沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，到了后面，教師出現(xiàn)很失望的情緒，雖然很多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很不錯(cuò)，但都是從教師的口中說出，以及PPT直接呈現(xiàn)。在這種情況下，教師應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如，在讓學(xué)生談放松的方法時(shí)，既然沒學(xué)生舉手發(fā)言，而且這個(gè)問題也比較簡(jiǎn)單，教師沒必要等在那里，期待學(xué)生舉手發(fā)言，完全可以采取one by one，一組開火車下來的形式，讓學(xué)生開口講。學(xué)生一下子談Tina的活動(dòng)，一下子又談自己的活動(dòng)，設(shè)計(jì)有些混亂。所以教師很注重學(xué)生的掌握情況，在講了作文的結(jié)構(gòu)后，教師要求學(xué)生當(dāng)堂寫beginning和ending,并叫了兩名學(xué)生到黑板前分別寫beginning和 。在這一環(huán)節(jié)，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生三個(gè)有關(guān)寫作方面的策略，分別為使用synonymy, adjectives and linking ：beginning, main body and 、注重學(xué)生的輸出。二、教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，步步遞進(jìn)。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，蘇老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等。扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合，蘇老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們?cè)械闹R(shí)資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。此處多講些可能有利于后面西方工業(yè)化模式和斯大林模式的理解。課堂中“解放思想，沖破改革的思想束縛”強(qiáng)調(diào)似乎不夠。如，選擇題考察了中共十四大和十五大內(nèi)容，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，上海高考有關(guān)現(xiàn)代化鄉(xiāng)土史，南方談話和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變等知識(shí)點(diǎn)；材料題也考察了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，有利培養(yǎng)學(xué)生解題思維能力。2．抓住學(xué)生說穿中山裝的劉德華“好帥啊”這個(gè)契機(jī)，教學(xué)學(xué)生他帥不僅因?yàn)橥獗恚且驗(yàn)閮?nèi)在，并推薦《開講啦》劉德華這一期節(jié)目給學(xué)生觀看。1．以鄧小平南方談話為例，談人的可塑性。2．教師授課集中體現(xiàn)了由“記憶歷史”到“理解歷史”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)新高考由“知識(shí)立意”到“能力立意”的命題傾向。比如，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的糧票照片，鄧小平南方談話節(jié)選還有張愛玲和茅盾的文學(xué)作品的運(yùn)用，不僅活躍了課堂也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)史能力。（二）重視學(xué)生習(xí)史能力的培養(yǎng)和史學(xué)修養(yǎng)的滲透，體現(xiàn)新課程理念和新高考的要求。2．能調(diào)動(dòng)學(xué)生“講課”的積極性。一、亮點(diǎn)：（一）重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)原則：1．教師課堂多次巧妙地提問上節(jié)課布置的預(yù)習(xí)問題。在學(xué)生完成習(xí)題后，老師能善于啟發(fā)學(xué)生對(duì)此類題型進(jìn)行歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生善于總結(jié)的能力，這在高三學(xué)習(xí)過程中是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課上，老師以學(xué)案導(dǎo)學(xué)、練帶講的方式完成本堂課。本節(jié)課，鄭老師圍繞高考考點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練。達(dá)到了講評(píng)試卷的目標(biāo)。本節(jié)課她重點(diǎn)講解了作文的寫作套路，由淺入深，層層遞進(jìn)。郭老師的試卷講評(píng)課教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)合理。達(dá)到了講評(píng)試卷的目標(biāo)。本節(jié)課她重點(diǎn)講解了作文的寫作套路，由淺入深，層層遞進(jìn)。郭老師的試卷講評(píng)課教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)合理。教師語言規(guī)范，教態(tài)親切，板書工整，層次清楚，課堂活躍、秩序好，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)能精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。劉老師這節(jié)上的是英語名詞性從句。時(shí)間控制較好。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好，回答積極主動(dòng)，重難點(diǎn)得到較好的解決。還有，黑板太暗了，坐后排的學(xué)生是看不見內(nèi)容的本堂試卷講評(píng)課，課堂以小組合作評(píng)比為主，由學(xué)生講評(píng)，教師引導(dǎo)為主，目的明確，效果良好。黃老師備課認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置合理有效，由圖片和簡(jiǎn)要的文字說明了最早人們對(duì)物種的認(rèn)識(shí)：神創(chuàng)論，再提出拉馬克進(jìn)化學(xué)說的的主要內(nèi)容及評(píng)價(jià)，接著又引出達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，尊重歷史，符合進(jìn)化論發(fā)展的科學(xué)事實(shí)，也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律！其次，黃老師在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)精神，處理得較為成功！再者，在整節(jié)課中，也充分體現(xiàn)了黃老師淵博的知識(shí)，很好的為課堂服務(wù)，使整節(jié)課的內(nèi)容更加豐富有趣。在課堂上，增財(cái)老師能適當(dāng)介紹相關(guān)史知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)老師能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組合作，討論問題，擴(kuò)大學(xué)生的參與面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生間的互動(dòng)交流較好，課堂上能兼顧全體學(xué)生，進(jìn)行一定的分層次教學(xué)。讓整個(gè)課堂煥發(fā)出生命活力！第三篇：評(píng)課語劉老師授課重點(diǎn)圍繞“名詞性從句”展開，通過分析賓語從句，表語從句和主語從句的區(qū)別，讓學(xué)生通過足量的練習(xí)掌握不同從句的用法。總之，在這節(jié)課中，老師能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，解決問題。如，教師在提問時(shí)都盡量使用委婉而友好的語氣，評(píng)價(jià)學(xué)生的語言都是多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，如“” 等等，這些積極的、激勵(lì)性的正面