【正文】 2．注重細節(jié)觀察，強化有效建構(gòu)。特別注重小組合作的實效性，正確處理好合作學習與自主探究的關(guān)系。這堂課是一節(jié)寫作復習課，歸根結(jié)底還是要讓學生掌握寫作的技巧，并且寫出好的作文來。（四）課堂練習難度適中，考點分布均勻，學生檢測效果良好。習題講解過程中，老師先讓學生上臺板書，后由學生講述解題思路的方法，當學生出現(xiàn)錯誤時老師能對學生進行積極引導、指正，這不僅充分體現(xiàn)了解學生為主體、教師為主導的教學理念，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力。建議增加學生小組討論。黃老師能根據(jù)學生的認知水平和學科特點，制定合理的知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀，讓學生知道了生物進化理論的由來，了解了不同科學家的理論觀點，掌握了達爾文自然選擇學說的內(nèi)容。老師都精心設(shè)計了具有趣味性、符合兒童年齡特征的形式多樣的練習。教師充分為學生創(chuàng)設(shè)操作和實踐的機會，讓學生在的過程中，體驗。這位老師的課堂教學風格和教育教學理念，深深地震撼著我；聽了這節(jié)課，讓我受益匪淺。在教學中，教師選取生活中的學生熟悉的事例，請學生設(shè)計一條路上植樹的情況。本節(jié)課最突出的特點：相信學生、尊重學生、激勵學生，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體思想。本節(jié)課的教學，教師通過讓學生數(shù)袋子里的餅干，統(tǒng)計小兔、小熊和小猴分別投進了幾個球等活動，使學生經(jīng)歷了搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計能力。強化數(shù)學來源于生活思想。學具簡單、實用、可操作性強。；師生共同探究問題的教學設(shè)計由淺入深，使學生容易接受知識，使學生跟著一起動腦、動手，且讓學生去發(fā)表自己的意見，提高課堂氣氛以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造思維,并且讓學生去總結(jié)知識點，加深對知識的理解使學生在活動中感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的關(guān)注。.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。幾例評課記錄一、《四邊形》點評：。探究新知教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學活動扎實有效。善于指導學生看書，低年級指導學生會觀察主題圖，并能在圖中找出條件很重要。注重學習方法的教學。在整節(jié)課，教師的評價適時、有效，激活了學生的思維，使學生體驗到成功的快樂。《 植樹問題 》綜觀整節(jié)課，在教學時充分考慮了學生的主體地位，能很好的調(diào)動學生的積極性：關(guān)注學生的知識經(jīng)驗和思維特點，注重教材重組，注意加強新舊知識的聯(lián)系，體現(xiàn)教學設(shè)計的問題性和實效性，凸現(xiàn)課堂實效，讓學生享受課堂的真實?？傮w說來，這節(jié)課看似很平實，細細品來，卻是很有味道。”數(shù)學教學過程是學生在教師的組織和引導下，進行積極主動參與學習的過程，其核心是調(diào)動全體學生積極主動地參與到學習的全過程。如，為了幫助學生理解，教師設(shè)計以下練習：??這樣的練習針對性強，可以幫助學生總結(jié)規(guī)律。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力！第三篇：評課語劉老師授課重點圍繞“名詞性從句”展開，通過分析賓語從句，表語從句和主語從句的區(qū)別，讓學生通過足量的練習掌握不同從句的用法。課堂教學能精講精練，突出重點，突破難點。本節(jié)課，鄭老師圍繞高考考點對學生進行專題訓練。1．以鄧小平南方談話為例，談人的可塑性。二、教學環(huán)節(jié)由易到難，步步遞進。第四篇：小學數(shù)學評課心得體會小學數(shù)學評課心得體會三思鄉(xiāng)中心小學 張紅茹前幾天，我縣教研室的李主任和劉玉霞老師來到我們學校開展送課下鄉(xiāng)活動，學校安排我先講了一節(jié)，然后劉玉霞老師講了一節(jié)，第三節(jié)我們進行了說課評課。學生的學習不能一直讓教師扶著走，只有適當?shù)姆?，才能促進學生更好地學。2．語言簡練，恰到好處。所以教師要轉(zhuǎn)變觀念，讓學生真正成為課堂活動的主體。學生一下子談Tina的活動，一下子又談自己的活動，設(shè)計有些混亂。課堂中“解放思想，沖破改革的思想束縛”強調(diào)似乎不夠。一、亮點：（一）重視學生自主學習習慣和能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學生是主體，教師是主導原則：1．教師課堂多次巧妙地提問上節(jié)課布置的預習問題。本節(jié)課她重點講解了作文的寫作套路，由淺入深，層層遞進。黃老師備課認真，教學環(huán)節(jié)的設(shè)置合理有效，由圖片和簡要的文字說明了最早人們對物種的認識：神創(chuàng)論，再提出拉馬克進化學說的的主要內(nèi)容及評價，接著又引出達爾文的自然選擇學說，尊重歷史，符合進化論發(fā)展的科學事實，也符合學生的認知規(guī)律！其次，黃老師在每一教學環(huán)節(jié)中都能充分調(diào)動學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習精神，處理得較為成功！再者，在整節(jié)課中，也充分體現(xiàn)了黃老師淵博的知識，很好的為課堂服務(wù)，使整節(jié)課的內(nèi)容更加豐富有趣。第三，練習設(shè)計具有探索性、層次性。如，的活動以小組合作的形式出現(xiàn)，以“”的學具為載體，通過“想一想、議一議、擺一擺、說一說”的活動，讓學生想一想、議一議有幾種方法，再利用學具動手操作擺一擺，最后反饋時，讓學生說說自己的想法，從而得方法。”過去的“復習導入”、“直接導入”等新課導入方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導入法所代替，內(nèi)容生動、學生熟悉、感興趣的教學情境層出不窮，課堂所追求的“讓學生真正成為主體，擁有學習主動權(quán)”，在預設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實。把學生的主動權(quán)交給學生，讓課堂真正成為學生學習的舞臺。同時，教師還安排學生說說“計算減法時要注意些什么”，引導學生總結(jié)三位數(shù)減法的計算方法。課始，沈老師以學生喜愛的“口袋里的餅干三角形、圓形、正方形的數(shù)目分別是多少”作引，接著，利用多媒體課件的優(yōu)勢，動態(tài)演示餅干一塊一塊掉下來之后便隨機消失，讓學生體會到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計三角形、圓形、正方形餅干的塊數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，統(tǒng)計需求自然生成。六、《５的乘法口訣》１、教學兒歌手勢導入新穎、生動、直觀。采用自主探究、合作交流、比較反思等方法，讓學生經(jīng)歷組合圖形面積計算的探究過程，通過教師點撥，培養(yǎng)了學生分析、解決實際問題的能力，學生的學習過程積極主動。“興趣是最好的老師”，學習興趣直接影響學習質(zhì)量。，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。建議在學生活動時間上需要老師進一步調(diào)控。在教學認識乘法中，先引導學生觀察兒童樂園主題圖，讓學生求班級男女生分別喜歡的游戲的總?cè)藬?shù)