【正文】 在充分研究學(xué)情、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。復(fù)習(xí)課絕不是對舊知識的簡單重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)識的繼續(xù)、深化和提高。整節(jié)課練習(xí)形式多樣，題型設(shè)計科學(xué)，課堂上靈活多變的訓(xùn)練，才能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應(yīng)用知識的目的。讓學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步調(diào)整和明晰數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化數(shù)學(xué)知識在頭腦里的組織方式，從而清晰地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理地儲存和記憶數(shù)學(xué)知識，并達到對知識理解的融會貫通。采取多種學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位?？傊?，兩節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點，通過有效的合作交流和自主探索，課堂中充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動中。如，教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學(xué)生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學(xué)生的表現(xiàn)進行積極的評價，如“” 等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，從而促進教學(xué)。有效的課堂練習(xí)還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效益。實踐提示我們，學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性、主動性往往來自充滿誘惑或新奇的問題情境。二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。教學(xué)流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。這樣的設(shè)計更貼近生活，而且將知識化靜為動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活之中處處有數(shù)學(xué)，在“生活”與“數(shù)學(xué)”的一拍即合之下，才生成了如此經(jīng)典的課堂。還解放學(xué)生的腦、口、手。課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值 沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。5..教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，.教 師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值 沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主 動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)評課用語精選，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。、日常生活中碰到的問題。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街?出糾正。能有 效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、**常生活中碰到的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)評課用語精選，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。、死記硬背和機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。⒊注重開展自主學(xué)習(xí)，提供充分的探索空間。通過活動將知識賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實有效，交流評價充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時間和空間，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。幾位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。三、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化，學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問題情境，能引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境來感受數(shù)學(xué)，一方面可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣；另一方面可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究潛能。實踐表明，有效的課堂練習(xí)也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要手段。此外，教師的表情、手勢及姿勢也能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到催化劑的作用。篇二：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課評課稿這節(jié)課一改以往傳統(tǒng)復(fù)習(xí)的模式，走出了一條復(fù)習(xí)教學(xué)改革的新路子。應(yīng)用題復(fù)習(xí)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析與解題思路的梳理，注重解法的聯(lián)系與區(qū)別。以往復(fù)習(xí)課教師總是帶著學(xué)生進行復(fù)習(xí)整理，就算是放手也是在教師的提示下進行的，學(xué)生的自主性、個性被壓抑著。這節(jié)課中，朱老師結(jié)合已學(xué)知識內(nèi)容設(shè)計練習(xí)題，選材貼近學(xué)生，貼近生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)特征。王老師把復(fù)習(xí)過程組織成學(xué)生再認(rèn)識的過程，從更高的角度掌握和理解已學(xué)過的知識和技能，進而提高他們的數(shù)學(xué)能力，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中解脫出來，大大激發(fā)了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。教師課前不批閱（如果時間緊，哪怕批閱二分之一），課堂上漫天刷漿，是教學(xué)大忌。對于試卷講評建議：以學(xué)定教。一節(jié)復(fù)習(xí)課不顯得枯燥，而是有聲有色。復(fù)習(xí)中光講不練，難以取得復(fù)習(xí)的效果。練習(xí)題也非常具有層次性，從基礎(chǔ)練習(xí)到拔高練習(xí)，具體有以下幾個特點： ，建構(gòu)完整的“知識鏈” 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)就是建構(gòu)完整的“知識鏈”。使學(xué)生得到了解決生活中的數(shù)學(xué)問題的愉悅，體驗到了用數(shù)學(xué)的快樂。數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用互相結(jié)合，這既有利于知識的鞏固和內(nèi)化，也有利于學(xué)生發(fā)展思維，提升應(yīng)用能力，同時還能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從中體驗、感悟數(shù)學(xué)知識的價值。今天這節(jié)課中，老師都不吝嗇對學(xué)生的評價。三、合理安排有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力——“練”課堂練習(xí)是檢查認(rèn)知目標(biāo)的主要手段，安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。教師在設(shè)計教學(xué)情景時，一定要關(guān)注教材資源，關(guān)注學(xué)生的實際，關(guān)注學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要具有可操作性，有利于學(xué)生積極主動思考，達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。當(dāng)然，我們每位老師的課都不可能達到100%的完美，所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：一、合作學(xué)習(xí)的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習(xí)進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮?？傮w呈現(xiàn)五大亮點：一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。體現(xiàn)解決問題的策略。學(xué)生從這些生活畫面中，不僅聯(lián)想到了分?jǐn)?shù)，更重要的是結(jié)合具體表象辯證地體會到了其中的數(shù)學(xué)算理。，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做?？匣〞r間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的 探究時間和體驗的機會。課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討 論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為 特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的 探究時間和體驗的機會。教師能善于用教材 去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實際。.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為 特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法?！白屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教師評課用語精選，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué) 生大膽質(zhì)疑、獨立 思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法?！白屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。積極思考的主動權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。二、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。四、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上都還有待進一步提高。因此，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，是促