【正文】 5..教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，.教 師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指 導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質(zhì)。上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討 論、合作探究的學習方式也用起來了?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了 多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值 沒有被充分挖掘，學科味不濃。，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。，教材備受冷落，學科特有的價值等、和諧的課堂氛圍。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。還解放學生的腦、口、手。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。分數(shù)對于學生來說是全新的，如何將這一全新的知識內(nèi)化為學生自身的知識，找準學生學習的“最近發(fā)展區(qū)”是重要的，它是促使學生從“實際發(fā)展水平”向“潛在發(fā)展水平”的橋梁，學生的思維從已知世界自然而然滑向未知領域。⒉挖掘生活素材，巧妙整合課程資源。這樣的設計更貼近生活，而且將知識化靜為動，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活之中處處有數(shù)學，在“生活”與“數(shù)學”的一拍即合之下，才生成了如此經(jīng)典的課堂。尊重了學生的意見，發(fā)揚了學生的個性，給學生提供了一個展示自我的平臺，學生通過操作、觀察，找到了解決問題的方法，活躍了學生的思維，實現(xiàn)了由單一被動式接受學習向自主探究式學習的轉變，從而培養(yǎng)了學生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動了學生群體的積極性?！短锛少愸R——對策問題》評課稿這節(jié)課的內(nèi)容是小學數(shù)學義務教育課程標準實驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學廣角中的例4，“對策問題”是數(shù)學綜合實踐與應用領域的內(nèi)容。本節(jié)課突出了以下幾個特點：教學設計新穎別致。教學流程生動、流暢、層次感強，活動扎實有效。學生在自主探索，合作交流中體會運籌的數(shù)學思想方法，滋生優(yōu)化意識。第二階段是由兩個小組應用所得結論，處理課本上的兩個練習題 第三階段是五個小組分別用一個題目進行了知識的擴展，使學生的知識運用有了進一步提高。建議：第5組在提出如何用簡單的辦法畫函數(shù)圖像是，老師不應代為回答，動員其他學生回答，并把結論板書在黑板上；第6組有個同學在講解不清楚，老師不應代為講解，應動員其他學生來講；擴展的題目有點偏難過繁，拔的太高。課程標準中明確地告訴我們：數(shù)學的教學活動都必須建立在學生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學生原來的認知基礎上的。三位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽試，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。四位教師都能充分利用多媒體進行輔助教學，同時將觀察、操作、討論、練習、轉化、對比等有效的學習方法與之相結合，大大提高的學習效率。老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學內(nèi)容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。我想，我們片區(qū)的全體教師一定會以本次活為契機，在今后的教學工作中進一步加大課改力度，逐步探索課堂教學的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。下面，我就談談我的幾點看法。如，老師的《》這節(jié)課中，教師依據(jù)本課的內(nèi)容和要求，貼近學生熟悉的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎，巧妙地創(chuàng)設情境：課前，引導學生，從而引出這節(jié)課要學習的內(nèi)容。實踐提示我們，學生探索學習的積極性、主動性往往來自充滿誘惑或新奇的問題情境。”數(shù)學教學過程是學生在教師的組織和引導下，進行積極主動參與學習的過程，其核心是調(diào)動全體學生積極主動地參與到學習的全過程。整堂課，學生情緒高昂，課堂氣氛熱烈、融洽。這些都是學生通過親身經(jīng)歷來體驗和感悟的。有效的課堂練習還能為教師提供教學反饋，從而修改教學方案、提高課堂教學效益。如，為了幫助學生理解，教師設計以下練習：??這樣的練習針對性強，可以幫助學生總結規(guī)律。如，等形式的練習?？傊行У恼n堂練習是學生對數(shù)學進行有效學習的有力保證，也是課堂數(shù)學有效性的重要組成部分。如，教師在提問時都盡量使用委婉而友好的語氣，評價學生的語言都是多表揚、多鼓勵，適時適度地對學生的表現(xiàn)進行積極的評價，如“” 等等，這些積極的、激勵性的正面評價，有助于學生認識自我、建立自信，從而促進教學。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力！第五篇：小學數(shù)學復習課評課稿數(shù)學復習課評課本周三上午，我們?nèi)w數(shù)學教師參加了學校舉行的數(shù)學復習課的教研活動，大家對如何開展小學數(shù)學總復習有了明確的方向。從而達到再現(xiàn)、激活以往分散學習的知識點的目的。只有配以靈活多變的訓練，才能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應用知識的目的?？傊?，兩節(jié)課教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，課堂中充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景，讓學生更好地參與到學習活動中。教學本節(jié)課時，教師在尊重教材的基礎上，根據(jù)學生的實際有目的地對教材內(nèi)容進行了改編和加工，使教材變得生動活潑，更貼進學生的實際。結合學生的生活實際創(chuàng)設問題情景。教師利用這個話題引出問題，使學生產(chǎn)生了學習的興趣，激發(fā)了學生學習的內(nèi)部動機。采取多種學習方式，突出學生的主體地位。而第三題教師完全放手，讓學生獨立做，小組合作交流的形式，自己用學習第二題的方法的去主動復習整理。在這節(jié)課中，教師在充分肯定、激勵性評價為主的同時，多次采用了學生自主評價。篇三：圓柱與圓錐復習課評課稿這節(jié)《圓柱與圓錐復習課》是一堂實效性強的、結構完整的復習課。讓學生在原來學習的基礎上，進一步調(diào)整和明晰數(shù)學認知結構，優(yōu)化數(shù)學知識在頭腦里的組織方式，從而清晰地把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理地儲存和記憶數(shù)學知識，并達到對知識理解的融會貫通。重視學生學習方式的指導。數(shù)學教學改革，決不僅僅是教材教法的改革，同時也包括師生關系的變革。學生在復習中動手、動口、動腦、多實踐、多思考。整節(jié)課練習形式多樣，題型設計科學，課堂上靈活多變的訓練，才能達到鞏固知識、理解規(guī)律、強化記憶、靈活應用知識的目的。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。我們每個人都是在不斷追隨完善、不斷在生成的缺憾中逐漸走向成熟，走近完美的。這樣的導入部分可以讓學生記一記個圖形的特征，喚起學生的舊知，然后讓學生比較它們的聯(lián)系和區(qū)別，這樣設計較合理。復習課絕不是對舊知識的簡單重復，而是學生認識的繼續(xù)、深化和提高。對學生在練習中暴露出來的缺陷和不足能及時地矯正、評價。篇五：小學數(shù)學評課稿——怎樣上好試卷講評課小學數(shù)學評課稿——怎樣上好試卷講評課小學數(shù)學評課稿——怎么樣上好試卷講評課各年級的教學已經(jīng)陸續(xù)進入復習階段，近日推門聽課，聽了五年級、四年級、三年級幾節(jié)數(shù)學試卷講評課和復習課，發(fā)現(xiàn)試卷講評課上逐題對證、講解這種存在了幾十年的、陳舊的教學方式還在繼續(xù)。對于真實的學情教師不了解，不管學生會做還是不會做，不管某類題有多少學生不會，有沒有必要集中研究，不管試卷中有幾道題是屬于一個類型的，只是采用主觀式的、一廂情愿的、盲目的拉網(wǎng)式覆蓋，只會是耗時、耗神、低效，從聽課看確是如此。在充分研究學情、把握學情的基礎上確定教學目標、教學方法。希望數(shù)學（包括語文學科）開展好試卷講評教研。