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學(xué)習(xí)模范教師李黎明心得體會(文件)

2025-11-01 22:24 上一頁面

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【正文】 社會的發(fā)展帶來了科技的進(jìn)步,人民生活水平的提高。榜樣的力量是無窮的,從革命戰(zhàn)爭年代,到和平建設(shè)時(shí)期,再到新世紀(jì)新階段,中華大地涌現(xiàn)出一批又一批的道德楷模,這些高尚的人深深扎根在廣大人民群眾的心中,他們用平凡的行動和偉大的精神,感動和帶動著我們。中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。教師的師德修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)、儀表言行每時(shí)每刻都在影響、啟迪感化學(xué)生,有著“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。三尺講臺譜人生,粉墨笑伴桃李開。她們從教十年如一日,盡職盡責(zé),嘔心瀝血,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了顯著的成果;他們生活簡樸、廉潔從教、克己奉公,言傳身教,把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。”中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。她們讓我們懂得了,一個(gè)人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人??在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候,我們需要的,不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像,假如生活中處處有像張麗麗這樣的人,那我們這個(gè)社會,必將更加和諧,必將布滿更多的溫情,必將更有人情味,必將更讓人留戀。學(xué)習(xí)了她們的感人事跡后,我深切體會到:一個(gè)人,原來可以這樣積極地對待工作和生活,可以這樣真誠地與人相處,可以這樣熱情地幫助別人??我很感動,從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待。33年來,身殘志堅(jiān)的羅忠秀,為了貧困山區(qū)的教育事業(yè)可謂嘔心瀝血,殫精竭慮!33年,忍受著身體的痛苦、心靈的煎熬,她毅然選擇了堅(jiān)強(qiáng),選擇了教書育人的重?fù)?dān)。通過學(xué)習(xí),我對教師工作的意義和價(jià)值認(rèn)識更深化了。任何人只有一個(gè)青春,青春是無價(jià)寶,國家、社會、家長把青春年少、風(fēng)華正茂的學(xué)生交給我們培養(yǎng),這是對教師的極大信任。要讓殘疾學(xué)生認(rèn)識到,殘疾并不可怕,可怕的是心理的殘疾,要正視缺陷,通過努力彌補(bǔ)自己的缺陷,因?yàn)槿巳硕疾蛔愕牡胤?,俗話說:“人無完人,金無足赤。三是當(dāng)殘疾學(xué)生的“好媽媽老師”,做好學(xué)生的校內(nèi)家長,真誠地關(guān)心殘疾學(xué)生,愛殘疾學(xué)生,讓他們在愛的滋潤下健康成長,這是我們的承諾。我學(xué)習(xí)了熊老師的先進(jìn)事跡,讓我更加深入的認(rèn)識了熊南英老師的可貴精神。她的行為無聲地告訴我們每一位教育工作者:家長們把孩子送到學(xué)校,就是把孩子的前途送給了老師;國家把孩子們送給學(xué)校,就是把國家的未來托付給了老師,老師必須竭盡全力,把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成人。一是要學(xué)習(xí)熊老師扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。二是要學(xué)習(xí)熊老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界。作為教育工作者,我要學(xué)習(xí)熊老師,追求淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界,始終保持艱苦奮斗的作風(fēng),以一流的工作業(yè)績回報(bào)黨和人民的重托!三是要學(xué)習(xí)她愛生如子、克己助人的優(yōu)秀品德。她把全部的身心都傾注在學(xué)生身上,像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心,細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”,自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。學(xué)高為師,身正為范;學(xué)為人師,行為世范。她把學(xué)生青勝于藍(lán)作為一名教師的最大安慰,始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸?!钡牧己眯膽B(tài),在教書育人中從最基礎(chǔ)之處著眼,授業(yè)解惑,常教常新,不斷探索新方法,教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊P苣嫌⒄f過,“我個(gè)人的力量很微弱,需要幫助的孩子還很多,但我努力每天去做,相信星星之火,最終可以燎原”。對學(xué)生的愛,是熊老師教師生涯里最動人的篇章之一。她雖然工作在艱苦的地方,過著簡單而清貧的生活,卻身居陋室而胸懷天下,生活艱苦仍不改其志,甘愿做承責(zé)負(fù)重的“橋梁”,始終無怨無悔。作為教育工作者,我要學(xué)習(xí)熊南英老師甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)的崇高精神,獻(xiàn)身教育,發(fā)揮才智,在平凡中創(chuàng)造偉大。她的行為塑造了新時(shí)代優(yōu)秀教師的鮮活形象,詮釋了什么是真正素質(zhì)教育的踐行者;什么是真正的愛崗敬業(yè)、廉潔自律;什么是真正的淡泊名利、樂守清貧;什么是真正的無私奉獻(xiàn)、大愛無邊。這一切的品質(zhì)都源于她對于教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任和使命感。篇五:熊南英老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)心得體會熊南英老師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會全縣教育系統(tǒng)開展向熊南英老師學(xué)習(xí)的活動。二是認(rèn)真搞好教育教學(xué)。殘疾老師羅忠秀盡心竭力教正常學(xué)生,那么我們正常老師就應(yīng)該盡心竭力教好殘疾學(xué)生,他們是處于社會邊緣的人群,是最需要受滋潤的人群,我們義不容辭地要把這個(gè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來,讓殘疾學(xué)生殘而有用,成為一個(gè)對社會有用的人。每一個(gè)從事教育的教師要深刻理解教育的長效性。她像一只在風(fēng)中折斷了翅膀的蜻蜓,看上去弱小,但永不放棄;她像一個(gè)不朽的精靈,在逆境里唱著不朽的歌。篇四:學(xué)習(xí)先進(jìn)教師心得體會學(xué)習(xí)先進(jìn)教師心得體會自參加縣教育局開展以“以德立校,為人師表”為主題的師德教育月活動以來,我學(xué)習(xí)了方永剛、羅忠秀、鄭琦等先進(jìn)教師的事跡,聆聽了全縣“我最喜愛的老師事跡報(bào)告會”后,深受感動,他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,為什么?就是因?yàn)樗麄冇幸环N獻(xiàn)身教育事業(yè)的信念,堅(jiān)持不懈的決心,對學(xué)生滿腔的愛和責(zé)任心,所以他們才出色,才在平凡的崗位上贏得了學(xué)生的愛戴、家長的尊重和社會的好評。惰性越來越占據(jù)了我的大腦,我不知道自己的思維中是否還存有“對工作的熱情”.郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過絲毫的黯淡,痛苦中,她選擇了理智:絕不能萬念俱灰,要靠治療向命運(yùn)抗?fàn)?要奪回自己的生命,重新回到她怎么也站不夠的講臺。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?!毕駨堺慃惖冗@些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無私奉獻(xiàn),默默無聞,把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),她們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。辛勤澆灌育花蕾,灑向人間都是愛。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,
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