縣級優(yōu)秀班主任匯報材料(文件)
【正文】 場，與學生們一起歡呼，一起加油，一起悲，一起喜，學生們把我看作是他們中當然的一員，而我也在活動中自然融入學生，師生相互的認可，學生對老師的接納，老師對學生才能的發(fā)現，是其他方式所難以達到的。高中階段的學生，正值十六七歲，人生觀價值觀尚未形成，且極易接受新鮮事物，而社會上的林林總總，更是魚龍混雜，一旦學生受其引誘，就會引發(fā)犯罪。第五篇：優(yōu)秀班主任匯報材料優(yōu)秀班主任匯報材料師崗鎮(zhèn)西坡小學李志亞1999年，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。如今回首，十幾年彈指而過，想想那些辛勞，那些熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。一個人如果沒有健康的向上的品性，沒有對他人的愛心，沒有對社會的責任心，那么這不是一個健全的人才，也稱不上祖國的棟梁。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。同時研讀教育理論文章，用科學理念指導自己的教學，豐富自己的教學技巧。也受到了一些表彰。一個人走在世間，一個是家庭，一個是單位，這兩個人生的寄存點我都會珍惜的。我亦如這真實的形象，為了我的學生我在燃燒我的青春?？匆娨豢每糜酌缭谧约旱臐补嗯嘤伦聣殉砷L，期盼并知道他們必將開花，還有什么比這個更能感動人，吸引人的呢? 學生是老師手心里的寶。他們就是有待雕琢的美玉。對于每一個到我班的孩子，我就會告訴家長孩子已經是這個集體中的一員，請家長放心，我會用我的愛的方式去對待他，教她如何成長。讓她在學習上有突破性的進步才是對她最大的幫助。成績一落千丈。功夫不負有心人，一個耐心教，一個用心學，十來天的時間，時潔在班級回答問題，學習的狀態(tài)判若兩人。還有一個孩子叫薛云潔，他的父親去世了，母親隨后改嫁，這時他只有11歲，一直跟著他的大伯和奶奶過，他大伯沒有成家，一個人要養(yǎng)活大小三口人，日子非常艱難。我又巧妙地打聽到了他的生日，然后焦急地等待這個激動人心的日子到來。我問她她總是說吃飯晚，等我了解情況后，我深深地自責，你為什么沒調查清楚就批評錯怪她呢？原來她們姐妹兩人每天放學做完作業(yè)后，由于沒有煤和液化氣，還要去拾柴做飯，有時沒有饅頭吃就喝點稀飯，穿的衣服很臟是因為沒錢買洗衣粉，穿的衣服很舊很破是因為沒錢買?。∷齻兊母赣H聽說有兩年沒回來了，有時一年就往家里給她們郵1000多元錢，想想她們姐妹倆太難了！不行，我一定一要幫助她，因為這是一個班主任、一個人民教師的責任！我又一次召集班干部開會，商量怎么幫助她，還不傷她的自尊心，畢竟是五年級的學生了。我也幸福地笑了。孩子們凈化著我的心靈，我塑造著孩子們純潔的心靈，我要把每一份愛獻給孩子們，讓這份愛在彼此的心間流動，讓快樂和幸福永遠伴隨著我和我的孩子們！最后我想說“感謝你們，這些可愛的孩子！我會永遠記住你們可愛的笑臉！”。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。到了下一周班會的時間，我現在黑板上寫上了“讓世界充滿愛”幾個大字，然后我很動情很嚴肅地說了這次班會的主題，這讓李何爽有點吃驚，然后我把在家里找的不穿的兩件衣服和一雙6塊錢的手套送給她，她眼里含著淚花對我說了聲謝謝!接著同學們也把自己的衣服、文具、圖書、小禮品鄭重地交到她的手上，她一直在用淚水和謝謝在回應著每一顆有愛的心。等到上午第一節(jié)的時候，我讓他先出去到我辦公室去找作文本，我提前把本子藏起來了，等我們在班級中準備完畢，然后我去叫他上來，一進教室，同學們馬上唱起了生日快樂歌，然后我們和他一起點燃蠟燭，吹蠟燭，又讓他許愿，我把筆記本送給他，同學們也送上了小禮物，最后他激動得哭了，我也留下了熱淚，那一刻我感受到了一個班主任的快樂，那是無法比擬的幸福！今年，我仍然擔任五年級的班主任，班級有個學生叫李何爽，他的父母離婚了，母親改嫁到姚營，父親在廣州打工，她們姐妹兩個人相依為命。我看在眼里，痛在心里，我馬上召集班干部開會，詳細了解了薛云潔的情況，然后讓班干部每個人談談自己的看法，最后商定如何幫助他融入這個集體中，讓他感受到集體的溫暖。我知道一個活潑的上進的生命復蘇了。我了解到這些，從此下班后我就到時潔家給她補課，決心快點把時潔落下的課程給補完。后來由于一次生病，在家呆了一個月，落下了課程，家長也不會兒給補。起初我盡力去接近她，給她特殊的關懷，同樣的事情，我要多問她一句冷暖，可是她沒有什么改變，依然表情淡漠的過著一天天。由于個體的不同，在學習成績上永遠也不會達到一個水平，但是塑造他們的靈魂卻接近于一個水平線。我愛我的學生，從心底。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。每天的披星戴月，深夜的燭下執(zhí)筆，如春蠶盡吐情絲，如耕牛耕耘于壟畝。我平時注意向老教師請教經驗，如果需要我?guī)兔Φ睦蠋熚冶懔x不容辭。所教班級的教學成績一直名列前茅。首先我知道自己要有較強的文化業(yè)務水平，這樣才能不誤人子弟，傳給他們優(yōu)秀的智慧。多年來我一直以一個人民優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。師者，傳道授業(yè)解惑也，如今語：教師既要教書又要育人。崇拜他們淵博的知識，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。在我任班主任的七年中，我所帶領的班級未發(fā)生過一起重
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