【正文】 握以及注重貼近學生實際，通過進一步學習課程標準，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現(xiàn)以前教學和復習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習對知識點的重復和講解，但由于經(jīng)驗善淺，考點知識沒有在講解過程中著重突出，這無疑擴大了考試范圍，增加了學生負擔。第二輪復習資料讓學生有選擇的去做，由于學生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而大部分學生，則要求他們基本完成復習資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。聽了李翠老師關于中考備考經(jīng)驗介紹及復習策略研討，對備考復習頗具指導意義。（二）、試卷的結(jié)構2015年化學部分的試卷結(jié)構與2014年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學試題的功能。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室制法、基本計算能力等。聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。精選習題，適度地訓練。三、心得體會通過對各位化學專家的復習經(jīng)驗學習，我們化學組準備采用以下方式進行復習：抓好復習課的課堂教學質(zhì)量有聯(lián)系的知識點形成知識網(wǎng)，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學生問為什么等。近早得讓學生適應中考、積累方方面面的經(jīng)驗。切實做好“抓雙基，抓落實”的常規(guī)工作。對能力較高的學生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復習過程中收到顯著的效果。在復習過程中我們會始終把提高學生閱讀、處理化學信息能力作為復習工作中的重點來抓。確定題干每句話中的關鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關化學方程式。總之，復習階段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，中考取得好的成績。并要注意時間上的調(diào)控，不要前緊后松，合理搭配時間。第一階段單元過關，主要是夯實化學基礎知識，對在復習中進行知識遷移和知識的拓展延伸。并對中考可能出現(xiàn)的知識遷移和相關聯(lián)的知識進行串連，如在復習第一單元時，實驗部分的復習。與此同時，讓學生找出這些做法可行的原因。在第三階段中，重點是讓學生把基礎知識串聯(lián)起來，綜合解答試卷中出現(xiàn)的問題。第四階段考前指導。讓學生在解答試卷時，要有連續(xù)性、有序性，前后呼應。還有汶川和玉樹地震，南方雪災，礦井灌水，地震與溫室效應的聯(lián)系等化學知識的關注，從而教育并啟發(fā)我們的學生應該怎樣去做，才能創(chuàng)造美好的未來。為此，針對學生的復習和考前心理輔導作為一項重要備課內(nèi)容。以此增強復習效果。同時化壓力為動力、對于壓力過大的學生，可找一個自己信賴的人，或知心朋友或喜歡的人進行傾訴，釋放壓力等。三、化解學生壓力、變壓力為動力、成功面對中考面對中考，由于來自各方面的壓力，學生可能會出現(xiàn)焦慮或考試恐懼，對這些學生進行復習過程和考前心理指導是非常必要的。如環(huán)境保護與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應、白色污染、土地沙化問題，能源危機與開發(fā)新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學新發(fā)現(xiàn)、新技術等。對于化學用語的書寫要注意書寫的規(guī)范性，如鈣元素符號，寫的鈣不像鈣，銅也不像銅，還有字母的大小寫，注意角標要比字母小等細節(jié)。這里，我主要以模擬試卷定時測試的形式考核學生的掌握程度。主要是構建知識網(wǎng)絡, 完善知識體系，適應考試要求，升華應試技能。在講述玻璃棒的使用時，它的作用常見的有攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體等作用。該階段，在復習教學中主要是進行 “掃盲”，以教材為主體，結(jié)合新課程標準，讓學生打下穩(wěn)固的基礎。由于初中化學才學一年時間，我校基本上都是在四月末完成新授課的講解。鐘老師在參加省中考研討會的基礎上，再結(jié)合我縣實際進行了深入分析，我受益匪淺。加強實驗教學為了提高復習質(zhì)量我們會重復新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學難點、突出重點。注重學生解題中的錯誤分析。在復習過程中要特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養(yǎng)，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。我們要在分層教學方面做努力，對于起點較低的學生在平時化學教學中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強化練習。較難的題目，可以引導學生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。每周至少一節(jié)練習課，主要精編近段時間學生做錯