【正文】 以此增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。同時化壓力為動力、對于壓力過大的學(xué)生，可找一個自己信賴的人，或知心朋友或喜歡的人進(jìn)行傾訴，釋放壓力等。為此，針對學(xué)生的復(fù)習(xí)和考前心理輔導(dǎo)作為一項重要備課內(nèi)容。三、化解學(xué)生壓力、變壓力為動力、成功面對中考面對中考，由于來自各方面的壓力，學(xué)生可能會出現(xiàn)焦慮或考試恐懼，對這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)過程和考前心理指導(dǎo)是非常必要的。還有汶川和玉樹地震，南方雪災(zāi)，礦井灌水，地震與溫室效應(yīng)的聯(lián)系等化學(xué)知識的關(guān)注，從而教育并啟發(fā)我們的學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，才能創(chuàng)造美好的未來。如環(huán)境保護(hù)與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染、土地沙化問題，能源危機(jī)與開發(fā)新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。讓學(xué)生在解答試卷時，要有連續(xù)性、有序性，前后呼應(yīng)。對于化學(xué)用語的書寫要注意書寫的規(guī)范性，如鈣元素符號，寫的鈣不像鈣，銅也不像銅，還有字母的大小寫，注意角標(biāo)要比字母小等細(xì)節(jié)。第四階段考前指導(dǎo)。這里，我主要以模擬試卷定時測試的形式考核學(xué)生的掌握程度。在第三階段中，重點是讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識串聯(lián)起來，綜合解答試卷中出現(xiàn)的問題。主要是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò), 完善知識體系，適應(yīng)考試要求，升華應(yīng)試技能。與此同時，讓學(xué)生找出這些做法可行的原因。在講述玻璃棒的使用時，它的作用常見的有攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體等作用。并對中考可能出現(xiàn)的知識遷移和相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行串連，如在復(fù)習(xí)第一單元時，實驗部分的復(fù)習(xí)。該階段，在復(fù)習(xí)教學(xué)中主要是進(jìn)行 “掃盲”，以教材為主體，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。第一階段單元過關(guān)，主要是夯實化學(xué)基礎(chǔ)知識，對在復(fù)習(xí)中進(jìn)行知識遷移和知識的拓展延伸。由于初中化學(xué)才學(xué)一年時間，我?；旧隙际窃谒脑履┩瓿尚率谡n的講解。并要注意時間上的調(diào)控，不要前緊后松，合理搭配時間。鐘老師在參加省中考研討會的基礎(chǔ)上，再結(jié)合我縣實際進(jìn)行了深入分析，我受益匪淺?？傊?，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達(dá)到，難點把握，中考取得好的成績。加強(qiáng)實驗教學(xué)為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會重復(fù)新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學(xué)難點、突出重點。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識，進(jìn)行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。注重學(xué)生解題中的錯誤分析。在復(fù)習(xí)過程中我們會始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點來抓。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實際問題的能力的提高。對能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對于起點較低的學(xué)生在平時化學(xué)教學(xué)中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。切實做好“抓雙基，抓落實”的常規(guī)工作。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時間學(xué)生做錯的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識點的相關(guān)中考題。三、心得體會通過對各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量有聯(lián)系的知識點形成知識網(wǎng)，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學(xué)生問為什么等。注重知識的歸納、整理。精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點第一輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力試題重視學(xué)生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳?xì)怏w的實驗室制法、基本計算能力等。試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求，試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。（二）、試卷的結(jié)構(gòu)2015年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與2014年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。聽了李翠老師關(guān)于中考備考經(jīng)驗介紹及復(fù)習(xí)策略研討，對備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義?？傊?，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達(dá)到，難點把握，克服字體不規(guī)范；