【正文】 充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！同時我也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的中考中，本校化學成績一定會有所突破。第二輪復習資料讓學生有選擇的去做，由于學生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而大部分學生，則要求他們基本完成復習資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。通過對各位化學教師的復習經驗學習，今年的將我進一步修改復習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學生去整理和歸納，注重學生小組內的合作與互助。在本次研討會中，自己收獲最大、感受最深的是考點的把握以及注重貼近學生實際，通過進一步學習課程標準，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現以前教學和復習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習對知識點的重復和講解，但由于經驗善淺，考點知識沒有在講解過程中著重突出，這無疑擴大了考試范圍，增加了學生負擔。總之，復習階段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！2017年3月29日第三篇：2012年化學中考研討會心得體會2012年化學中考研討會心得體會小草壩中學：何春蓉2012年4月6日，我有幸參加了昭通市彝良縣教研室組織的中考研討會，聆聽了周副局長、陳老師等縣局領導關于2012年中考總命題指導思想；化學科目說明解讀，初中化學重點知識說明，知識網絡的構建，以及去年中考情況分析。難度由易到難占比：6：2：2。五個一級主題在各方面綜合體現。試題命題原則：a、檢驗學生是否達到國家要求的畢業(yè)水平，這要求試題命制需注重基礎；b、為學生升學提供依據，試題需要有一定的區(qū)分度和難度梯度；才、努力體現初中化學學科思維，檢驗學生學科素養(yǎng)，體現化學學科特點、功能與價值；d、側重對化學學科核心內容的考查，重視檢驗學生科學實驗和探究能力；e、注重分析問題解決問題能力的考查； f、滲透學生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展；g、力求原創(chuàng)、簡約。三、微課展示及陳主任講話陳主任結合教師代表的發(fā)言對近年中考化學學科做了回顧及試卷分析及復習方向指導，對備考復習頗具指導意義。合理的競爭獎勵機制，使得老師們不被迫各自為營，而是積極交流，共同努力，出謀劃策。另外，讓我感受頗深的是幾位交流的老師均強調“合作”?；貧w教材但不是“炒冷飯”，落實精講精練。評課結束后由去年中考中成績優(yōu)異的學校教師代表發(fā)言，分享經驗：，明確目標，把握方向，強化基礎，注重提升。二、縣區(qū)教研員評議課及教師代表發(fā)言：28日上午，由蘭陵、蘭山和沂南的三位教研室主任進行課例點評。一、三位老師的示范課：27日下午孟慶俠、李佳玲、劉躍華三位老師展示了《構成物質的粒子》《碳和碳的氧化物》《酸堿鹽的化學性質》等三節(jié)復習示范課，各有特色?？傊瑥土曤A段，要以課標為指導，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！2017年2月27日第二篇：化學中考研討會心得體會2017年臨沂市信息技術與初中化學課堂教學深度融合研討會學習心得長城中學2017年3月228兩日，我有幸參加了臨沂市信息技術與初中化學課堂教學深度融合研討會。在中考復習備考中，教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系。而且在實驗中不斷強調實驗過程、實驗方法、實驗現象和實驗規(guī)律，努力培養(yǎng)學生的分析、解決實際問題的能力。由于中考化學試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調書寫要注意科學性和規(guī)范性。注重學生解題中的錯誤分析 在初三化學復習中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學生審題，讓學生自己分析、自己講。在復習過程中我們會始終把提高學生閱讀、處理化學信息能力作為復習工作中的重點來抓。在復習過程中要特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養(yǎng)，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。加強培養(yǎng)學生收集、處理化學信息能力及自學能力。例如，元素符號、化學用語規(guī)范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學生的基礎知識過關等。但如何落實教學常規(guī)中的分層教學是一件困難的事，復習中不搞好分層教學，容易挫傷相當一部分學生的自信心。切實做好“抓雙基，抓落實”的常規(guī)工作。較難的題目，可以引導學生先回顧要用到的知