【正文】 趣，寫作訓(xùn)練比較少，這樣勢必造成學(xué)生寫作觀念淡薄，寫作功底較淺。這樣，學(xué)生每天面對的是他們不甚喜歡的教科書，而真正喜歡閱讀的文章卻沒有機(jī)會親近它們，沒有時間欣賞咀嚼。住宿生就更單調(diào)了，整天圈在學(xué)校中，“教室——食堂——宿舍”三點一線。我們學(xué)校已經(jīng)好多年沒有組織學(xué)生外出活動了，學(xué)生對此頗有意見。從早上七點到晚上十點，一天除了吃飯就是上課、自習(xí)。開展所謂的教研活動，更多的是閱讀教學(xué)上的研討分析，很少有作文公開課，對作文教學(xué)專題的研究更少之又少。現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)實施，應(yīng)該說語文教學(xué)的春天已經(jīng)到來，尤其是高考、中考中話題作文的不斷推出，為作文教學(xué)改革帶來了前所未有的良機(jī)，必將為作文教學(xué)注入勃勃生機(jī)和無限活力。作為一名語文教師，就應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生明確向課外拓展的重要性，想方高法地鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀。事實上，學(xué)生自己品味出來的東西往往要比老師分析出來的效果要好得多，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，教師再因勢利導(dǎo)，作適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶，情感激發(fā)，那么學(xué)生就真正有所得了。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，終身受益，在提倡“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”的今天，讓學(xué)生學(xué)會看書無疑是非常值得推廣的。主張對學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時喜歡寫的東西，這樣，學(xué)生就會樂于寫作文。但如何寫，寫什么這是我們老師責(zé)無旁貸要進(jìn)行指導(dǎo)的事情。我認(rèn)為學(xué)生寫作的目的就是訓(xùn)練語言的運用能力。還可以通過指導(dǎo)日記，辦手抄報，黑板報，向報刊雜志投稿等形式來練習(xí)寫作，培養(yǎng)寫作興趣，若能在報刊雜志上發(fā)表東西，那對學(xué)生來說絕對是有很大的吸引力的。陸游有句名言：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。雙休日可以幫助家里料理一些家務(wù)，農(nóng)忙時可以讓孩子們參加一些力所能及的農(nóng)業(yè)勞動，讓他們體會田間勞動的甘苦?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段性目標(biāo)中，明確提出“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和修辭常識，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。一個不懂改作文的人，將永遠(yuǎn)是一個作文的門外漢。第五篇：淺析初中作文教學(xué)中存在的問題及對策淺析初中作文教學(xué)中存在的問題及對策我從事初中語文教學(xué)多年，深感初中作文教學(xué)中存在諸多弊病，本文試著對一些主要作些考察，尋找解決問題的途徑，以期拋磚引玉，求教方家。一言以蔽之，他們注重老師教學(xué)，卻忽視了更為重要的學(xué)生感受生活的能力的培養(yǎng)。造成了事實上的兩敗俱傷。根據(jù)每一個階段每一個年級的目標(biāo)計劃，有目的的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練各種題材的作文。他們學(xué)會把握寫作的機(jī)遇，表現(xiàn)濃厚的寫作興趣三、注重作文基本功的訓(xùn)練，積累作文素材為了使學(xué)生有扎實的作文基本功，老師必須在平時加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練：一篇文章如何確立題目，如何運用語言準(zhǔn)確表達(dá)中心思想，如何選材，如何分段，如何前后呼應(yīng)、開頭和結(jié)尾相銜接，如何畫龍點睛、耐人尋味，如何緊緊把握脈搏，引起讀者共鳴，如何詳寫，如何略寫等等，教師要有意識地幫助學(xué)生積累作文素材，筆者在每個學(xué)期都要開展讀書競賽活動，按時檢查學(xué)生的讀書筆記、摘抄、讀書心得，及時表揚或在班內(nèi)交流。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，積極倡導(dǎo)精批細(xì)改，允許只批不改和不批只改。教師對學(xué)生作文的批改和講評，將對學(xué)生寫作起到良好的示范作用。在作文批改的基礎(chǔ)上，認(rèn)真進(jìn)行作文講評，選佳作當(dāng)范文讀，引導(dǎo)學(xué)生積極參加評析，和自己的作文比較優(yōu)劣。四、注重作文批改和講評，形式靈活多樣作文批改是老師幫助學(xué)生提高寫作能力的一種重要的手段，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力和習(xí)慣；可以培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地，嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的良好習(xí)慣。二、要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性在作文教學(xué)實踐中，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一個充分發(fā)揮主觀能動性的舞臺，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。二是“多讀多寫”一直被公認(rèn)為是傳統(tǒng)經(jīng)驗而加以推廣，教學(xué)大綱也要求老師盡可能的給學(xué)生以更多的寫作機(jī)會，許多老師靜止的理解了這句話的內(nèi)涵，沒有將“數(shù)量”和“質(zhì)量”結(jié)合起來統(tǒng)一考慮，沒有認(rèn)真地作文教學(xué)的客觀。作文教學(xué)效果不言而喻。而對作文教學(xué)卻沒有一個詳細(xì)的計劃，即使有也缺乏系統(tǒng)性，隨意性很大，可操作性很差?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要想真正改變目前農(nóng)村初中作文教學(xué)的不利局面，要走的路還很長。其次，也要教育學(xué)生轉(zhuǎn)變“我寫你改”的舊觀念，要使他們懂得，作文是難得“一次成功”的好文章是改出來的。這樣，學(xué)生的思維就開闊了，想象力就豐富了，他們的創(chuàng)作欲望必定會增強(qiáng)，何愁寫不出具有真情實感的文章呢？第四、改革傳統(tǒng)的批改方法按傳統(tǒng)的過程模式組織教學(xué)，大多數(shù)語文老師在作文批改上存在誤區(qū)。農(nóng)村生活是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書，取之不盡，用之不竭。必須注意對農(nóng)村初中生作文不可求全責(zé)備，期望值過高，要多鼓勵，尤其是對那些一二百字的小作文，只要文字基本通順，有一定意思就要熱情地加以肯定，以免挫傷他們的寫作積極性。至于怎么寫，那就可以“八仙過海，各顯神通”了。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作的總目標(biāo)是“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思。俗話說得好：“不下水永遠(yuǎn)不會游泳”，同樣，不親自寫作就無法體味寫作的辛苦和甘甜。眾所周知，興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力，我國老一輩語文教育家，對激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動機(jī)有過大量精彩的論述。其實學(xué)生是很有審美眼光的。筆者所在的學(xué)校學(xué)生對《作文與考試》、《作文》、《全國優(yōu)秀作文選》、《作文報》之類報刊雜志十分喜愛，尤其是去年我們訂了《作文評點報》之后，學(xué)生對這份報紙表現(xiàn)出濃厚的閱讀興趣，被里面的東西深深吸引住了，真是大大出乎我的意料。首先，把擴(kuò)大閱讀量作為提高學(xué)生寫作水平的重要手段。作文教學(xué)改革的呼聲越來越高，許多語文界的有識之士也在積極地探索研究，取得了不少成功經(jīng)驗，但并沒有從根本上改變現(xiàn)狀，作文教學(xué)仍然在低谷中徘徊不前。這樣學(xué)生的活動范圍自然就被縮小了，視野不開闊，成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的書呆子。外出活動的計劃常常是有的，但就是無法實現(xiàn)，由于學(xué)生接觸社會實際的機(jī)會不多，造成生活面狹窄，缺乏豐富的生活知識積累。城鎮(zhèn)的學(xué)生還可以